[题目]在今年的化学活动周中.某校兴趣小组同学在课题组老师的指导下.将课本“测定空气中氧气的含量实验装置改进为新的实验装置.改进后的实验装置相对于原装置.以下评价不恰当的是甲乙A．反应容器体积小.药品消耗少B．装置简洁.减少了甲图装置中导管引起的误差C．红磷的量多少对实验的结果无影响D．容器内径相等.易准确推算出空气中氧气的含量题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】在今年的化学活动周中，某校兴趣小组同学在《培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究》课题组老师的指导下，将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置（如甲图）改进为新的实验装置（如乙图），改进后的实验装置相对于原装置，以下评价不恰当的是

甲乙

A．反应容器体积小，药品消耗少

B．装置简洁，减少了甲图装置中导管引起的误差

C．红磷的量多少对实验的结果无影响

D．容器内径相等，易准确推算出空气中氧气的含量

【答案】C

【解析】

试题分析：从图示看：反应容器体积小，药品消耗少；装置简洁，减少了甲图装置中导管引起的误差；红磷的量多少对实验的结果有影响，如果红磷不足会导致氧气剩余，影响实验数据；容器内径相等，易准确推算出空气中氧气的含量。故选C．

练习册系列答案

相关题目

【题目】下列是实验室制取氧气的一些装置，请回答有关问题：

①写出 a 、b仪器的名称： a ，b 。

②实验室采用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是（填编号），试管口要放，目的是，用E装置收集氧气，当________________时开始收集，该反应的文字表达式是，基本反应类型是。

③采用过氧化氢制取氧气，如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用（填编号），如用D装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是。

④F装置中充满水时，也可以作为氧气的收集装置，则氧气应从__________（填“c”或“d”）端通入。

【题目】请根据下图提供的实验装置（部分铁架台、铁夹省略），回答有关问题。

A B C D E

（1）写出图中标有①、②的仪器名称：① ；② 。

（2）实验室利用高锰酸钾制取氧气，发生反应的文字为所用制氧气的发生装置为（填图中代号，下同）排水法的收集装置试管口放一团棉花的目是

（3）实验室利用过氧化氢溶液制取氧气，发生反应的文字表达式为所用制氧气的发生装置为排空气法的收集装置为。

（4）实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：

①点燃酒精灯，②检查装置的气密性，③装药品，④用排水集气法收集，⑤把导气管撤离水面，⑥熄灭酒精灯，⑦连接仪器，⑧把试管固定

在铁架台上。其中操作顺序正确的是( )

A、⑦②③⑧①④⑥⑤ B、⑦②③⑧①④⑤⑥

C、⑤⑦⑧③②①④⑥ D、②⑦③①⑧④⑥⑤

（5）实验室利用高锰酸钾制取氧气,常常会发生炸裂试管的现象，原因有

①

②

（6）实验室用锌粒与稀硫酸（液态）在常温下反应制取氢气（氢气的密度远小于空气的密度且难溶于水），需选用的发生装置为______________，收集装置为_______________。

【题目】如图所示是一改进后的电解水装置，下列说法正确的是

A．检查该装置气密性时，可以先关闭两边的活塞，向中间的漏斗中加水，形成一段水柱后静置，若水面不下降，说明气密性良好

B．b为电源的正极

C．管①做如图改进后，有利于用带火星的木条检验该气体

D．该实验说明了水是由氢气和氧气组成的

【题目】（9分）

（1）用元素符号和数字表示：

①2个磷原子 ②二氧化硫分子

③氧化铁的化学式 ④锰酸钾中锰元素的化合价

（2）已知铝原子的结构示意图为，则铝原子核中的质子数为；反应中易 (填得到或失去)电子，铝离子符号为。

（3）如图装置中，左侧凹槽中加入无色酚酞试液，右侧凹槽中加入浓氨水，一段时间后，可观察到的现象是：，用微粒的观点解释这一现象：。

【题目】家庭厨房中使用最多的碳酸盐是___________，使用最多的盐酸盐是__________。重要建筑材料之一大理石和锅炉水垢的主要成分都是__________（填符号）。

【题目】小明发现双氧水滴在伤口上会产生大量的气泡，于是他查阅了相关资料：双氧水分解可以用二氧化锰（MnO2）、氧化铁（Fe2O3）等物质作催化剂，对此他展开了探究。

【提出问题】氧化铁是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？

【设计实验】小明以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）

实验序号	氯酸钾质量	其他物质质量	待测数据
①	1.2g	/
②	1.2g	Fe2O3 0.5g
③	1.2g	MnO2 0.5g

①上述实验应测量的“待测数据”是。

②若实验②比实验①的“待测数据”更 (填“大”或“小”)，说明氧化铁能加快氯酸钾的分解。

③将实验②反应剩余的固体取出后经洗涤、干燥，再次精确称量得到0.5g红色粉末（Fe2O3），这样做的目的是，小明同学认为氧化铁肯定是氯酸钾分解的催化剂，但晓航同学对此提出了异议，晓航同学设计了如下实验：

将第二次精确称量得到的0.5g红色粉末和1.2g氯酸钾混合放入试管中，加热，伸入带火星木条，发现木条很快复燃。

晓航同学这样做目的是，

【预期结论】氧化铁也能作氯酸钾的催化剂。

【评价设计】你认为小明设计实验③和实验②对比的目的是；

写出实验②反应的符号表达式。

【题目】核电站中可用硼酸（H3BO3）吸收中子，阻断核辐射．硼酸中硼元素的化合价是

A. +4 B. +3 C. +2 D. +1

【题目】某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。

（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式。

（2）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律。我（“同意”或“不同意”）小明的观点，因为。

（3）小红按右图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。

【提出问题】黄色固体是什么呢？

【查阅资料】①氧化镁为白色固体；

②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；

③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

【做出猜想】黄色固体是Mg3N2

【实验探究】请设计实验，验证猜想

实验操作	实验现象及结论[

（4）为了证明镁可在氮气中燃烧生成氮化镁，小红又设计了如下方案进行验证。

步骤①：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置；另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。

步骤②：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞；待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的左右。

步骤③：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平；点燃镁条，迅速更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，放出热量；待冷却后广口瓶内水位继续上升。

A．步骤②的目的是。写出红磷在氧气中燃烧的化学方程式

B．在步骤③“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压 (选填“大于” “小于”或“等于”)外界气压

C．写出镁在氮气中燃烧生成氮化镁的化学方程式

【反思与交流】

（5）空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO的质量却大于Mg3N2。请给出合理的解释。

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