题目内容

（7分）甲、乙、丙为初中化学常见物质，它们转化关系如右图所示：

（1）若甲、乙、丙均含同一种非金属元素，甲是石灰石的主要成分，则甲为      ，乙为        ，丙为        。
（2）若甲、乙、丙均含同一种金属元素，甲为红色金属单质， 乙是甲的氧化物，则乙为    ，写出一个符合丙→甲转化关系的化学方程式：                                。
（1）CaCO3 CaO  Ca(OH)2（或 CaCO3  CO2  Na2CO3等合理答案）(每空1分)
（2）CuO (1分)  CuSO4+Fe=FeSO4+Cu等合理答案
（1）石灰石的主要成分是CaCO3，因为甲、乙、丙均含同一种非金属元素，可推测乙、丙为：CaO  Ca(OH)2或CO2  Na2CO3。
（2）红色金属单质是金属铜，甲为Cu，乙是甲的氧化物，则乙是CuO，丙→甲是铜的化合物转变成铜单质，答案可以为：CuSO4+Fe=FeSO4+Cu等
练习册系列答案
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能鉴别空气、氢气、氧气和二氧化碳四种气体的方法是                        
A．观察颜色B．分别通入澄清石灰水中
C．闻气味D．分别插入燃着的小木条
下列操作中，能鉴别氧气、二氧化碳、空气三瓶气体的是
A．嗅闻气味B．观察颜色C．注入澄清的石灰水D．伸入燃着的木条
氯化铁能腐蚀铜，工业上常用此原理生产印刷线路板。以下是印刷线路板的生产及废液的处理过程：

请回答下列问题：
（1）步骤②中发生了两个反应：2FeCl3+Fe=3FeCl2和                              ；
（2）滤渣的成份有      ，步骤③中发生反应的化学方程式是                     ； （3）该流程中可以循环、回收利用的物质是：                      。
某同学在家中找到一种白色粉末，到学校实验室进行实验，实验过程与现象如下：

对此粉末成分判断正确的是(     )
A．该粉末可能是碳酸钙B．该粉末可能是碳酸钠或碳酸氢钠
C．该粉末一定是一种碱D．该粉末中含有熟石灰
实验室鉴别下列各组物质，括号中所选择的试剂或方法不正确的是
A．固体硝酸铵和氯化钠（水）B．氯化铁和氯化亚铁溶液（观察颜色）
C．软水和硬水（肥皂水）D．酒精和蒸馏水（品尝）
某红色的氧化物粉末A，在高温的条件下通入无色气体B，反应后红色粉末变为黑色粉末C，同时生成使澄清石灰水变浑浊的无色气体D。由此推断下列物质：
（1）A为________，B 为________，C为_________，D为__________，
（2）把C加入到稀盐酸中能否观察到有气泡放出（填“能”或“不能”）__________。
（6分）科学家设计了航天座舱内空气更新实验系统，该系统气体循环示意图如下：

（1）座舱内的浑浊气体在气体分离装置中分离，多余的二氧化碳、水蒸气分别送到相关处理装置中。该分离装置中，气体分离属于_______（填“物理”或“化学”）变化。
（2）二氧化碳处理装置是让二氧化碳和氢气在一定条件下发生反应，反应的化学方程式为______________________________，属于基本反应类型中的_____________。
（3）在上图空气更新的过程中，C、H、O三种元素中的      元素没有参与循环利用。

一定条件

 
（4）有人提出上述系统中CO2用过氧化钠（Na2O2）来吸收，反应的化学方程式为2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2。这种方法_____（“能”或“不能”）最终维持航天座舱内氧元素的正常循环。
（9分）化学是一门以实验为基础的科学，具备基本的化学实验技能是进行化学探究活动的基础和保证，同时也反映了实验者的化学学科素养。
（一）如右图是实验室常用的两个气体制备、收集、净化的多功能装置。

(1)若用于制氧气，则试剂X常用___  _____，用图示放置的乙装置收集氧气，A应与________ (填“B”或“C”)相连。
(2)若X是稀盐酸、Y是石灰石，用甲、乙两装置可组成发生、净化、收集CO2气体的系列装置。若乙中放入饱和NaHCO3溶液，则该溶液的作用是除去____；反应的化学方程：　　 　　　　；若乙中放入浓硫酸，浓硫酸的作用是____________________________。
（二）利用下图装置可做CO还原Fe2O3，的实验，并检验该反应生成的气体产物。已知由A装置制取的CO气体中混有少量的CO2，请完成下列问题：

（1）气体通过装置的顺序是A→                 (装置不能重复使用)。
（2）如果测得D装置中Fe2O3粉末在反应后减少1.6g，则B装置在反应后增加    g。
（3）从环保角度考虑，对以上装置的改进措施是                            。

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