题目内容
实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成．请根据如图电解水实验回答下列问题：（1）通电后电极上出现气泡，负极产生的气体能 ．
（2）实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠，目的是 ．
（3）由这个实验可以得出：水是由 组成的．
（4）在某次电解水的实验中，测得了分别与电源正极相连的阳极，与电源负极相连的阴极上产生的气体实验数据如下：
| 时间/分钟 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 阴极生成气体体积（cm3） | 6 | 12 | 20 | 29 | 39 | 49 | 55 | 65 | 75 | 85 |
| 阴极生成气体体积（cm3） | 2 | 4 | 7 | 11 | 16 | 21 | 26 | 31 | 36 | 41 |
【答案】分析：（1）根据电解水的实验过程、现象、生成物以及氧气和氢气的性质；
（2）利用硫酸和氢氧化钠在水正能解离出自由移动的离子的分析；
（3）根据电解水实验的结论进行分析；
（4）根据氢气和氧气的溶解性进行分析．
解答：解：（1）水电解后正极产生氧气，使带火星的木条复燃，负极产生氢气，能够燃烧，产生淡蓝色火焰；
（2）由于硫酸或氢氧化钠在水中能解离出自由移动的离子，增强导电性，加快电解水的速度．所以，实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠；
（3）电解水生成了氢气和氧气，说明了水是由氢元素和氧元素组成的；
（4）在电解水时在开始的一段时间内，阴、阳两极生成的气体体积之比明显大于2：l，可能的原因是氧气比氢气在水中溶解的更多．
故答为：（1）燃烧；（2）增强导电性，加快电解水的速度；（3）氢元素和氧元素；（4）氧气比氢气在水中溶解的更多．
点评：本题主要考查学生对电解水实验的掌握情况，学生只要熟知此实验的过程、现象，能正确书写反应的化学方程式，就能轻松答题．
（2）利用硫酸和氢氧化钠在水正能解离出自由移动的离子的分析；
（3）根据电解水实验的结论进行分析；
（4）根据氢气和氧气的溶解性进行分析．
解答：解：（1）水电解后正极产生氧气，使带火星的木条复燃，负极产生氢气，能够燃烧，产生淡蓝色火焰；
（2）由于硫酸或氢氧化钠在水中能解离出自由移动的离子，增强导电性，加快电解水的速度．所以，实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠；
（3）电解水生成了氢气和氧气，说明了水是由氢元素和氧元素组成的；
（4）在电解水时在开始的一段时间内，阴、阳两极生成的气体体积之比明显大于2：l，可能的原因是氧气比氢气在水中溶解的更多．
故答为：（1）燃烧；（2）增强导电性，加快电解水的速度；（3）氢元素和氧元素；（4）氧气比氢气在水中溶解的更多．
点评：本题主要考查学生对电解水实验的掌握情况，学生只要熟知此实验的过程、现象，能正确书写反应的化学方程式，就能轻松答题．
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实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成．请根据电解水实验回答下列问题：
实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成．请根据电解水实验回答下列问题：
（1）通电后电极上出现 ，并汇集到试管上端．正极产生的气体能 ，负极产生的气体能 ．则正极产生的气体是 ，负极产生的气体是 ．
（2）实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠，目的是
（3）通电后水发生 变化，符号表达式为 ．
（4）在某次电解水的实验中加入了少量的NaOH溶液，测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如表所示：
仔细分析以上实验数据，1～6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：l，可能的原因是 ，从第7分钟开始，每分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比约为2：l，可能的原因是 ．
（1）通电后电极上出现
（2）实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠，目的是
（3）通电后水发生
（4）在某次电解水的实验中加入了少量的NaOH溶液，测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如表所示：
| 时间/分钟 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 阴极生成气体体积（cm3） | 6 | 12 | 20 | 29 | 39 | 49 | 55 | 65 | 75 | 85 |
| 阳极生成气体体积（cm3） | 2 | 4 | 7 | 11 | 16 | 21 | 26 | 31 | 36 | 41 |
实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成．试管a与b中气体的体积比为
实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成．请根据电解水实验回答下列问题：