题目内容
（1）磷在空气中燃烧
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（2）氯酸钾和二氧化锰混合共热
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（3）铁丝在氧气中燃烧
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（4）镁带燃烧
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（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为：2KClO3
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（3）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：3Fe+2O2
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（4）镁带燃烧生成氧化镁，反应的化学方程式为：2Mg+2O2
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故答案为：（1）4P+5O2
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请你根据提供的实验装置和药品，参与实验室气体制备的探究．
【提高药品】高锰酸钾、稀盐酸、大理石
【熟悉仪器】请填写标号仪器的名称：①________，②________．
【比较探究】根据所提供的药品，填写下表．
| 气体 | 反应物状态 | 反应条件 | 收集方法和依据 | |
| 二氧化碳 | 固体和液体 | 常温 | 向上排空气法 | CO2密度比空气大 |
| 氧气 | 固体 | 加热 | 排水法 | ________ |
________ | O2密度比空气略大 | |||
（1）用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选用的发生装置是（填字母编号）________，写出该反应的符号表达式________．
（2）下列是某同学用加热高锰酸钾制取氧气部分实验操作，其中不合理的是________．
A．先检查装置的气密性，后加药品
B．先将导管伸入集气瓶，后加热试管
C．实验结束先将导管移出水面，后熄灭酒精灯
（3）实验室制取可用________装置组合（填字母编号）可制取二氧化碳，写出实验室制取二氧化碳的符号表达式________．
【反思小结】气体制取和收集装置的选择依据：
收集装置的选择依据--气体的密度、气体在水中的溶解性，该气体能否与空气或水反应；发生装置的选择依据--________和________．
【拓展应用】实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，氢气常选用装置B或装置C，C与B相比较，其优点是________；
氢气是密度最小的气体，难溶于水，可选用的收集装置为________（填字母编号）．
请你根据提供的实验装置和药品，参与实验室气体制备的探究。
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A B C D E F
【提供药品】高锰酸钾、稀盐酸、大理石
【熟悉仪器】请填写标号仪器的名称：① ，② 。
【比较研究】根据所提供的药品，填写下表。
| 气体 | 反应物状态 | 反应条件 | 收集方法和依据 | |
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| 固体和液体 | 常温 | 向上排空气法 | CO2密度比空气大 |
| 氧气 | 固体 | 加热 | 排水法 |
__________________ |
| _______________ | O2密度比空气略大 |
__【实践研究】
⑴用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选用的发生装置是（填字母编号） ，
写出该反应的符号表达式 。
⑵下列是某同学用加热高锰酸钾制取氧气部分实验操作，其中不合理的是 。
A．先检查装置的气密性，后加药品
B．先将导管伸入集气瓶，后加热试管
C．实验结束先将导管移出水面，后熄灭酒精灯
⑶实验室制取可用________________装置组合（填字母编号）可制取二氧化碳，写出实验室制取二氧化碳的符号表达式 。
【反思小结】气体制取和收集装置的选择依据：
收集装置的选择依据——气体的密度、气体在水中的溶解性，该气体能否与空气或水反应；
发生装置的选择依据——____________________和____________________。
【拓展应用】实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，氢气常选用装置B或装置C， C与B
相比较，其优点是 ；
氢气是密度最小的气体，难溶于水，可选用的收集装置为 （填字母编号）。
实验室常用下列装置来制取氧气：
(1)写出图中有标号仪器的名称：a 、b ；
(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是 (填序号)，收集好的氧气
应 （“正放”或“倒放”）实验台上，写出该反应的符号表达式___________________
(3)检验氧气是否集满的方法是 。
（4）化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液.请你帮助他们检验该瓶试剂。
| 操作步骤 | 现象 | 结论 |
（5） 小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”，就这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 各步骤结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条， | 有极少量的细小气泡，木条不复燃 | 过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气 | 红砖粉是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 加入少量红砖粉，伸入带火星的木条， | 木条复燃 | 过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气。 |
① 在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是 ；
② 小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的
探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是： ；第二方面的实验是需要证明 。