题目内容

蜡烛在空气中燃烧，下列叙述不正确的是

[　　]

A．有氧气参加反应

B．只发生化学变化

C．既发生物理变化又发生化学变化

D．生成两种新物质
答案：B
练习册系列答案
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填写下表中空格：
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变化实例 冰←
0℃
--
水
100℃
--
→水蒸气
铁
1555℃
--
→铁水
2750℃
--
→铁蒸汽
蜡烛
加热
 
→蜡油
木材
加工
 
→制成桌椅		 水
通电
 
→氢气+氧气
铁
在潮湿环境中
 
→铁锈
蜡烛
在空气中燃烧
 
→二氧化碳+水
木柴
在空气中燃烧
 
→二氧化碳+水+灰
共同特征  
没有新物质生成
没有新物质生成
  
有新物质生成
有新物质生成
变化分类  
物理变化
物理变化
  
化学变化
化学变化
（2013?历下区一模）实验是人们认识物质的重要手段，关于下列四个实验的论述错误的是（　　）

A．净化黄泥水
B．酸的性质实验
C．蜡烛在氧气中燃烧
D．蒸馏法淡化海水
玻璃棒的作用是引流 酸类物质具有相似的化学性质，但由于酸根离子不同，其性质也存在差异 通过对比蜡烛在空气中燃烧的现象得出：反应物的浓度影响反应的剧烈度 导管的长度对蒸馏效果没有影响
蜡烛在空气中燃烧，发出黄白色的火焰，在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体．吹熄蜡烛时，可看到一缕白烟（石蜡蒸气遇冷凝华产生的石蜡固体小颗粒）．
（一）蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟，某学习小组为了探究这股白烟的成分，提出了如下假设：A．白烟中是燃烧生成的二氧化碳；B．白烟是水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体并针对这些假设设计实验
（1）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中
没有水蒸气
没有水蒸气
．
（2）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设
A
A
（填序号）．这样做
不能
不能
（填“能”或“不能”）得出正确的结论，原因是
因为无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的
因为无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的
．
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重被点燃，说明白烟具有
可燃性
可燃性
，这为假设
C
C
提供了依据．
（二）小明又提出了一个问题：怎样延长蜡烛燃烧的时间呢？
查阅资料：石蜡熔点较低，食盐中氯化钠熔沸点较高．
提出猜想：在蜡烛上均匀撒些食盐可以使蜡烛燃烧时间延长．
设计实验：请你帮助小明设计实验：
取两支完全相同的蜡烛，在一支上均匀散上食盐，同时在相同的环境下点燃，燃烧等距离的蜡烛计时
取两支完全相同的蜡烛，在一支上均匀散上食盐，同时在相同的环境下点燃，燃烧等距离的蜡烛计时
．
结论：撒食盐后蜡烛延长了燃烧时间．
解释原因：
由于实验中氯化钠的熔沸点比石蜡要高，液态石蜡减少，流出的就少．气态石蜡减少，燃烧的就更充分
由于实验中氯化钠的熔沸点比石蜡要高，液态石蜡减少，流出的就少．气态石蜡减少，燃烧的就更充分
．
请按要求写出相应的文字表达式，并注明反应类型（化合、分解、氧化）
（1）在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体
铁+氧气
点燃
四氧化三铁（化合、氧化）
铁+氧气
点燃
四氧化三铁（化合、氧化）
；
（2）在空气中点燃一种暗红色粉末，产生大量白烟
磷+氧气
点燃
五氧化二磷（化合、氧化）
磷+氧气
点燃
五氧化二磷（化合、氧化）
；
（3）用一种白色粉末和一种黑色粉末制取氧气
氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气（分解）
氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气（分解）
；
（4）用一种紫黑色固体粉末制取氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气（分解）
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气（分解）
；
（5）用一种无色液体和一种黑色粉末制取氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气（分解）
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气（分解）
；
（6）镁条在氧气中燃烧生成氧化镁
镁+氧气
点燃
氧化镁（化合、氧化）
镁+氧气
点燃
氧化镁（化合、氧化）
；
（7）酒精在空气中燃烧生成二氧化碳和水
酒精+氧气
点燃
二氧化碳+水（氧化）
酒精+氧气
点燃
二氧化碳+水（氧化）
；
（8）蜡烛在空气中燃烧
蜡烛+氧气
点燃
二氧化碳+水（氧化）
蜡烛+氧气
点燃
二氧化碳+水（氧化）
；
（9）过氧化钠和二氧化碳在常温下生成碳酸钠和氧气
过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气
过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气
．
下列观点符合质量守恒定律的是（　　）

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