题目内容
【题目】在如图转化关系中，生成物D能使带火星的木条复燃，H能使澄清石灰水变浑浊，在反应②中，B的质量和化学性质均没有改变。
（1）图中A是 ， B是 ， H是 ，
（2）写出①③反应的化学方程式：
①；
③。
【答案】
（1）高锰酸钾（KMnO4）,二氧化锰（MnO2）,二氧化碳（CO2）
（2）2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑,C+O2点燃CO2(或2CO+O2点燃2CO2)
【解析】由题意可知，“D能使带火星的木条复燃为氧气，H能使澄清石灰水变浑浊为二氧化碳”，“在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变”，所以B是催化剂，氧气和G点燃会生成二氧化碳，所以G是一氧化碳或碳，A加热会生成氧气和一种催化剂，所以A就是高锰酸钾，B就是二氧化锰，C就是锰酸钾，二氧化锰和E常温会生成氧气和F，所以E是过氧化氢或氯酸钾，F是水或氯化钾．
（1）由以上推断知：A是高锰酸钾（KMnO4），B是二氧化锰（MnO2），H是二氧化碳（CO2）；
（2）由图示的分析可知：反应①化学方程式为：2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑；③反应的化学方程式为：C+O2点燃CO2(或2CO+O2点燃2CO2).
故答案为：
（1）A：高锰酸钾（KMnO4）；B：二氧化锰（MnO2）； H：二氧化碳（CO2）
（2）2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑；C+O2点燃CO2(或2CO+O2点燃2CO2).
解决此类图框推断题的关键是找到解题突破口，然后“顺藤摸瓜”进行顺推、逆推或顺、逆推相结合，从而得出结论；最后代入原题检验即可.解题关键，找准解题的突破口，并从突破口出发，探求知识间的内在联系，应用多种思维方式，进行严密的分析和逻辑推理，推出符合题意的结果．
本题的突破口为“D能使带火星的木条复燃，H能使澄清石灰水变浑浊”，所以D为氧气，H为二氧化碳；“在反应②中，B的质量和化学性质均不改变”，则B为该反应的催化剂，据此分析解答即可．
【题目】新的一年，同学们的学习方式有了很大变化。下面是《气体制取与收集》学习的课堂片段：
【自主学习】仿照氧气制取的学习和气体制取的一般思路，阅读课本，老师提供了几组药品，让同学们交流并选出适宜实验室制取二氧化碳的一组。
【合作交流】围绕以上问题，各小组展开了激烈的交流，下面是老师从第二小组同学交流中听到的各位学生的发言：
1号：碳酸盐用块状石灰石（主要成分碳酸钙），为什么不用纯碱（碳酸钠）呢？
3号：碳酸钠是粉未状的，反应的速度太快，不易控制，
2号：同意3号同学的说法，那我们把碳酸钠压制成块状可以吗？
各位都在思考，问题未能解决。
【展示释疑】通过各个小组的展示，大家明白了实验室制取二氧化碳应该选择石灰石和稀盐酸。
实际实验中，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。
（1）请你帮助二组学生解决2号学生提出的问题，实验室把碳酸钠压制成块状(选填“可以”或“不可以”)代替石灰石制取二氧化碳。
（2）【能力提升】某小组想测定所用石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用了2g的石灰石样品，把20g稀盐酸（氯化氢的水溶液）分4次加入样品中，（样品中除碳酸钙外，其余成分既不与盐酸反应，也不溶解于水），充分反应后经过滤、干燥等操作，最后称量，得实验数据如下：
稀盐酸的用量 | 剩余固体的质量 |
第一次加入5g | 1.5g |
第二次加入5g | 1.0g |
第三次加入5g | 0.5g |
第四次加入5g | 0.3g |
从以上数据可知，这四次实验中，第次石灰石样品中碳酸钙已完全反应。
（3）求石灰石中碳酸钙的质量分数？
（4）求检测过程中所产生二氧化碳的质量？
