题目内容

氢氧化钙是一种碱,二氧化碳能与氢氧化钙溶液反应.氢氧化钾也是碱.那么,二氧化碳能否与氢氧化钾溶液也发生反应?
    按照该思想方法,学生小组设计如右图(1)装置作探究:
锥形瓶内收满二氧化碳,滴管内盛有氢氧化钾溶液.挤压胶头滴管将氢氧化钾溶液滴入锥形瓶中.振荡后可见小气球a明显膨胀.
(1)反应原理:______.
(2)试分析原因:______.
(3)在以上实验后锥形瓶内的液体中滴加无色酚酞,显______色.
    接着以上学生实验,教师提供如图(2)所示装置:一只较灵敏的弹簧秤下,悬挂着一个实心的铜球,铜球浸没在盛有氢氧化钾溶液的烧杯中,此时弹簧秤的读数为M.教师请学生根据以上探究已有的结论推测:
(4)将烧杯敞开放置在空气中数天后,弹簧秤的读数将______.(假设溶液体积不变,且没有沉淀生成)(填“大于M”、“小于M”、“等于M”或“不能判断”)
(5)因为:______.

【答案】分析:(1)(2)二氧化碳与氢氧化钾反应生成碳酸钾和水,使瓶内气体压强减小,大气压把气球鼓起;
(3)二氧化碳与氢氧化钾反应生成碳酸钾,碳酸钾呈碱性,酚酞遇碱变红
(4)(5)烧杯敝开放置在空气中数天后,烧杯中氢氧化钡溶液吸收空气中二氧化碳而生成碳酸钡沉淀,使溶液质量减小,溶液体积不变而质量减小,则溶液密度减小,溶液密度的减小使铜球所受浮力减小,浮力的减小而使弹簧秤的读数增大.
解答:解:(1)(2)二氧化碳与氢氧化钾反应生成碳酸钾和水,使瓶内气体压强减小,大气压把气球鼓起,故填:CO2+2KOH=K2CO3+H2O;二氧化碳与氢氧化钾反应,使瓶内气体压强减小,大气压把气球鼓起
(3)二氧化碳与氢氧化钾反应生成碳酸钾,碳酸钾呈碱性,酚酞遇碱变红,故填:红
(4)(5)烧杯敝开放置在空气中数天后,烧杯中氢氧化钾溶液吸收空气中二氧化碳而生成碳酸钾,使溶液质量增加,溶液体积不变而质量增加,根据ρ=,可判断溶液密度增大,再根据F浮=ρV铜球g,可知铜球所受浮力增大,最后由弹簧秤的读数=G铜球-F浮,可得知此时弹簧秤的读数将小于M.
点评:本题为跨学科的综合题,利用化学知识分析溶液质量的变化后,使用物理学知识对铜球所受浮力进行计算,综合使用各学科知识完成解答.
练习册系列答案
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(2013?西华县二模)酸、碱、盐是几类有广泛用途的重要化合物.
(1)酸和碱在组成和性质方面有很多共同的特点,请任写出其中的一条.
(2)氢氧化钙是一种常见的碱,列举其在生产、生活中的一种用途.
(3)某化学兴趣小组在实验室发现了一瓶标签受到腐蚀(如右图)的溶液,他们对此产生了兴趣.
提出问题:这瓶溶液究竟是什么?
经过询问实验老师平时的药品保管得知,这瓶无色溶液应该是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中的某一种.为了确定该药品,他们首先进行了理论分析:
①小明根据标签上的组成元素认为一定不可能是
氯化钠
氯化钠
(提示:只有其中一种).
②小英提出,碳酸氢钠、硝酸钠也不可能,你认为她的依据是:
设计实验:为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种,他们设计了如下实验.
实验操作 实验现象
取少量样品于试管中,慢慢滴加BaCl2溶液      出现白色沉淀
静置一段时间后,倾去上层清液,向沉淀中滴加稀盐酸     白色沉淀全部溶解,并产生大量气泡
实验结论:③该瓶无色溶液是
碳酸钠溶液
碳酸钠溶液
.出现白色沉淀过程的化学方程式是:
BaCl2 +Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
BaCl2 +Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl

实验反思:④小强认为上述设计实验还可简化,也能达到目的.小强的实验操作是:
(4)若73 g质量分数为20%的盐酸与127g氢氧化钠溶液恰好完全中和,试计算反应后所得溶液中溶质的质量分数.
(2013?东城区一模)氢化钙(CaH2)固体是一种储氢材料,登山运动员常用其作能源提供剂.
【查阅资料】
①碱石灰是氧化钙和氢氧化钠的固体混合物.
②钙和氢化钙都能与水反应,均生成氢氧化钙和氢气.
【氢化钙的制备】
氢化钙通常用氢气与钙加热制得.某化学兴趣小组设计的制取装置如图所示(图中固定装置省略).
(1)装置A中制取氢气反应的化学方程式是
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
Zn+2HCl=ZnCl2+H2

(2)装置B的作用是
吸收水蒸气和氯化氢气体
吸收水蒸气和氯化氢气体

(3)装置D的作用是
吸收空气中的水蒸气,防止空气中的水蒸气进入,与钙反应
吸收空气中的水蒸气,防止空气中的水蒸气进入,与钙反应

(4)装置C中制取氢化钙的化学方程式是
Ca+H2
  △  
.
 
CaH2
Ca+H2
  △  
.
 
CaH2

【样品成分的猜想】通过上述方法制得的氢化钙样品的成分有下列两种猜想:
猜想一:全部是氢化钙;   猜想二:
氢化钙和钙
氢化钙和钙

【设计实验】现有2.1g氢化钙样品,请设计实验验证猜想二是否成立
取2.1g样品与足量水反应,收集反应生成的氢气,若生成的氢气质量等于0.2g,则猜想二不成立;若生成气体的质量小于0.2g,则猜想二成立.
取2.1g样品与足量水反应,收集反应生成的氢气,若生成的氢气质量等于0.2g,则猜想二不成立;若生成气体的质量小于0.2g,则猜想二成立.
(要求操作、数据和结论).
一天小明吃午饭时,不小心将一勺菠菜汤散落到大理石地面上,细心的小明发现大理石表面出现了一些微小的气泡,这是什么原因呢?小明来到学校询问了化学老师,老师告诉他:菠菜中含有一种有机酸叫草酸(化学式为H2C2O4),是一种显弱酸性物质.此外小明通过查阅相关资料,又收集到如下信息:①草酸为白色固体,易溶于水;②草酸(H2C2O4)受热会分解;③于氢氧化钙的反应为:H2C2O4+Ca(OH)2═CaC2O4  (白色)↓+2H2O;
④酸醋不于草酸钠(CaC2O4)反应,但能与碳酸钠反应生成可溶性盐.为了探究草酸具有酸性,小明做了如下实验:
(一)探究草酸固体是否显酸
小明同学联想到教材上二氧化碳相关实验的设计,准备了三朵用紫甘蓝的值夜染成蓝紫色的干燥小花.
【实验步骤】
(1)取干燥的花①和喷上水的花②,分别放入盛满二氧化碳的两个集气瓶中,发现花①不变色,花②变成了
色,原因
CO2与水反应生成碳酸,碳酸显酸性
CO2与水反应生成碳酸,碳酸显酸性

(2)在取干燥的花③上直接洒少量的草酸固体.花不变色,说明
草酸固体不显酸性
草酸固体不显酸性
;再向该花喷水,蓝紫色的花上出现红色.
【实验结论】
草酸溶于水,在水中会电离出
氢离子
氢离子
,说明草酸溶液显酸性,其PH
7.
(二)探究草酸与碱的反应
小明在做“草酸中和氢氧化钠溶液”的实验时,滴加草酸溶液前忘了加入指示剂,导致无法判断该中和反应进行的程度.
【实验验证】
实验操作 实验现象 结论
用试管取该溶液1-2ml,滴入1-2ml滴无色酚酞试液,振荡 无色酚酞试液变
溶液呈碱性
无色酚酞试液不变色 溶液呈
酸性或中性
酸性或中性
【拓展应用】
(1)写出草酸和氢氧化钠反应的化学方程式
H2C2O4+2NaOH═Na2C2O4 (白色)+2H2O
H2C2O4+2NaOH═Na2C2O4 (白色)+2H2O

(2)现有一瓶失去标签的白色固体,可能是草酸钙,还可能是碳酸钙,你的鉴别方法是
取少量白色固体,滴加几滴醋酸溶液,若没有气泡产生,且固体不溶解,说明是草酸钙;若冒气泡,且固体溶解,说明是碳酸钙
取少量白色固体,滴加几滴醋酸溶液,若没有气泡产生,且固体不溶解,说明是草酸钙;若冒气泡,且固体溶解,说明是碳酸钙
(2005?卢湾区二模)氢氧化钙是一种碱,二氧化碳能与氢氧化钙溶液反应.氢氧化钾也是碱.那么,二氧化碳能否与氢氧化钾溶液也发生反应?
    按照该思想方法,学生小组设计如右图(1)装置作探究:
锥形瓶内收满二氧化碳,滴管内盛有氢氧化钾溶液.挤压胶头滴管将氢氧化钾溶液滴入锥形瓶中.振荡后可见小气球a明显膨胀.
(1)反应原理:
CO2+2KOH=K2CO3+H2O
CO2+2KOH=K2CO3+H2O

(2)试分析原因:
二氧化碳与氢氧化钾反应,使瓶内气体压强减小,大气压把气球鼓起
二氧化碳与氢氧化钾反应,使瓶内气体压强减小,大气压把气球鼓起

(3)在以上实验后锥形瓶内的液体中滴加无色酚酞,显
色.
    接着以上学生实验,教师提供如图(2)所示装置:一只较灵敏的弹簧秤下,悬挂着一个实心的铜球,铜球浸没在盛有氢氧化钾溶液的烧杯中,此时弹簧秤的读数为M.教师请学生根据以上探究已有的结论推测:
(4)将烧杯敞开放置在空气中数天后,弹簧秤的读数将
小于M
小于M
.(假设溶液体积不变,且没有沉淀生成)(填“大于M”、“小于M”、“等于M”或“不能判断”)
(5)因为:
烧杯敝开放置在空气中数天后,烧杯中氢氧化钾溶液吸收空气中二氧化碳而生成碳酸钾,使溶液质量增加,溶液体积不变而质量增加,根据ρ=
m
v
,可判断溶液密度增大,再根据F浮=ρV铜球g,可知铜球所受浮力增大,最后由弹簧秤的读数=G铜球-F浮,可得知此时弹簧秤的读数将小于M.
烧杯敝开放置在空气中数天后,烧杯中氢氧化钾溶液吸收空气中二氧化碳而生成碳酸钾,使溶液质量增加,溶液体积不变而质量增加,根据ρ=
m
v
,可判断溶液密度增大,再根据F浮=ρV铜球g,可知铜球所受浮力增大,最后由弹簧秤的读数=G铜球-F浮,可得知此时弹簧秤的读数将小于M.

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