题目内容

【题目】水是生命之源.

(1)过滤操作所必需的仪器为(填字母)______;其中玻璃棒的作用是_____

A 烧杯 B 酒精灯 C 铁架台(带铁圈) D 试管 E 玻璃棒 F 漏斗 G 托盘天平 H 蒸发皿

(2)活性炭常用于净水,其作用是________

(3)生活中常用_______来区分硬水和软水,用_______的方法降低水的硬度;

(4)电解水实验如图所示,与直流电源正极相连的玻璃管中生成的气体是_____,该实验说明水是由_______组成的,电解水时发生改变的粒子是_______,电解水时没有改变的粒子是_______________

(5)节约水资源已成为人类的共识。请列举一种可行的节水方法 _____ (合理即可)。

【答案】ACEF 引流 吸附水中色素和异味 肥皂水 煮沸 氧气 氢元素和氧元素 H2O 氢原子 氧原子 人走水关

【解析】

(1)过滤操作所必需的仪器有烧杯、带铁圈的铁架台、玻璃棒、漏斗;过滤中玻璃棒的作用是引流,防止液体溅出;

(2)活性炭具有吸附性,能吸附色素和异味;

(3)生活中可用肥皂水来区分硬水和软水与肥皂水混合泡沫多的是软水,泡沫少的是硬水,生活中常将硬水煮沸来降低水的硬度;

(4)电解水正极生成的是氧气,负极生成的氢气;根据质量守恒定律可知:反应前后元素的种类不变,而氢气由氢元素组成,氧气由氧元素组成,可知水由氢、氧元素组成;电解水时发生改变的粒子是水分子,电解水时没有改变的粒子是氢原子和氧原子;

(5)在生活中节水措施有:首先,要树立惜水意识,开展水资源警示教育;其次,必须合理开发水资源,避免水资源破坏;第三,提高水资源利用率,减少水资源浪费;第四、进行水资源污染防治,实现水资源综合利用.节约用水人人有责,如刷牙用口杯接水;工业用水重复利用;洗衣水用来拖地后再冲厕所;园林采用喷灌浇水;生活污水集中处理后再利用等。

练习册系列答案
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【题目】在老师的指导下,同学们进行了有趣的化学实验探究:

()测定空气中氧气含量

如图所示的是小亮同学用红磷在空气中燃烧的测定方法。过程是:

1步:将集气瓶容积划分为五等份,并做好标记.

2步:点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞子塞紧.

3步:待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,发现水被吸入集气瓶中,进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5.请回答下列问题:

①第2步化学符号表达式_______________

②实验完毕,若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5,其原因可能是_____

A.集气瓶底部水占了一部分体积 B.红磷过少

C.没有完全冷却就打开了止水夹并计数 D.漏气

③小博同学对实验进行反思后,提出了改进方法(如图所示),小博在正式开始实验前,夹紧弹簧夹,将注射器活塞从20mL刻度处推至15mL处,然后松开活塞,观察到活塞返回至20mL刻度处.该操作的主要目的是_______________,你认为改进后的优点是________________

()小余阅读课外资料得知:双氧水分解除了用二氧化锰(MnO2)还可用氧化铜(CuO)等物质作催化剂,于是他对氧化铜产生了探究兴趣.

(提出问题)氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?

(设计实验)小余以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略)

实验序号

氯酸钾质量

其他物质质量

待测数据

1.2g

/

1.2g

CuO 0.5g

1.2g

MnO2 0.5g

上述实验应测量的待测数据_______

②若实验②比实验①的待测数据________(”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解.

③将实验②反应剩余的固体取出后经洗涤、干燥,再次精确称量得到0.5g黑色粉末,这样做的目的是______,小余同学认为氧化铜肯定是氯酸钾分解的催化剂,但小淳同学对此提出了异议,小淳同学设计了如下实验:将第二次精确称量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸钾混合放入试管中,加热,伸入带火星木条,发现木条很快复燃.小淳同学这样做目的是__________

(预期结论)氧化铜也能作氯酸钾的催化剂.

(评价设计)你认为小余设计实验③和实验②对比的目的是____;写出实验②反应的表达式_____

()有趣的改进实验

利用如图装置进行硫燃烧的实验:用气卿(能不断鼓入空气的装置)不断地向弯型具支试管中鼓入空气,同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧,移去酒精灯,可观察到微弱的淡蓝色火焰;然后停止鼓入空气,再用酒精灯给高锰酸钾加热,使硫在纯氧中继续燃烧,观察到________火焰.

写出实验中硫磺燃烧的化学反应表达式:_____.该实验装置的主要优点是在消除有害气体对环境污染的前提下有利于_____ .你推断烧杯中的氢氧化钠溶液的作用是______

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