题目内容
【题目】回答下列有关水的知识
(1)如图所示电解水实验。
①证明水中含有氧元素的实验是放在_________________(选填a或b)处的燃着的木条_______证 明电解水生成了____。 该物质中含有氧元素,说明水中含有氧元素。
②电解水的化学方程式_________________;
③小聪同学突发奇想: a、b管上都有刻度,一开始不用灌满水,通过通电前后的读数也可以知道两管产生气体的多少,这样也可以完成水的组成的测定。小明坚决反对,原因是_________________;
(2)生活中的水
①活性炭能除去河水中有颜色,有异味的物质,这是利用活性炭的_________________性;
②为了清洗餐具上的油污,常在水中加少量洗洁精,因为洗洁精有____功能。
③生活中硬水软化常用的方法是_________________。
【答案】b 燃烧的更旺 氧气 2H2O2H2↑+O2↑ 氢气与空气的混合气体在检验时会发生爆炸 吸附 乳化 煮沸
【解析】
(1)①由电解水的实验装置示意图可知,b管收集的气体较少是氧气,证明水中含有氧元素的实验是放在b管口处的燃着的木条,燃烧的更旺,证明电解水生成了氧气;该物质中含有氧元素,说明水中含有氧元素;
②电解水生成氢气和氧气,反应的化学方程式为:2H2O2H2↑+O2↑;
③小聪突发奇想:a、b管上都有刻度,一开始不用灌满水,则试管内就有空气,通过通电前后的读数也可以知道两管产生气体的多少了,这样也可以完成水的组成的测定;小红坚决反对,原因是氢气与空气的混合气体在检验时会发生爆炸;
(2)①活性炭能除去河水中有颜色,有异味的物质,这是利用活性炭的吸附性;
②为了清洗餐具上的油污,常在水中加少量洗洁精,洗洁精所起的作用是乳化油污;
③降低水的硬度的方法是:在生活中是加热煮沸。
【题目】如图所示,把足量的硫粉放入氧气中充分燃烧。
(1)硫在氧气中燃烧的化学方程式是___________________________。
(2)实验后,取少量集气瓶内的溶液于试管中,再往试管中滴加数滴的紫色石蕊溶液,振荡。发现紫色石蕊溶液变成红色。(提示:石蕊溶液是将石蕊加入水中溶解后得到的混合物)
[提出问题]是什么物质使紫色石蕊变红色呢?
[提出假设]假设1:水使紫色石蕊变红;
假设2:__________________使紫色石蕊变红;
假设3:二氧化硫与水反应的生成物使紫色石蕊变红。
[设计实验]
①我们可判断假设________________不成立,因为石蕊溶液中含有这种物质,不能使紫色变红。
②请设计一个实验方案验证另外两个假设是否成立,用文字描述实验步骤及填写预期实验现象和结论。(提供的试剂和用品有:干燥的紫色石蕊纸花若干朵、干燥的二氧化硫两瓶、水)
实验步骤 | 预期实验现象和结论 |
将干燥的紫色石蕊纸花,放入盛有______________瓶中。 | _________________,假设2不成立。 |
将干燥的紫色石蕊纸花_______________后放入盛有干燥的二氧化硫的瓶中。 | ________________________,假设______________成立。 |
【题目】学习金属的化学性质时,老师给同学们做了锌与稀硫酸反应制取氢气的实验。有同学问老师:可以用锌与浓硫酸反应来制取氢气吗?老师让同学们先去查资料,然后对锌与浓硫酸反应产生的气体进行探究
(提出问题)锌与浓硫酸完全反应产生的气体是什么?
(查阅资料)
(1)浓硫酸是强氧化性酸,能与多数金属(如Mg、Zn、Cu等)反应产生SO2。
锌与浓硫酸反应:
(2)SO2是一种有刺激性气味的有毒气体,与CO2有相似的化学性质,与Ca(OH)2反应产生不溶于水的CaSO3(提出猜想)猜想1:只有SO2 猜想2:H2和SO2 猜想3:_____。
(实验探究)
同学们在老师指导下设计并进行如下图的实验:
(现象与结论)
实验现象 | 实验结论 |
(1)_____。 | 有SO2产生。 |
(2)黑色的氧化铜变红色 | _____。 |
(得出结论)猜想_____正确。
(反思与拓展)
(1)实验中两处用了浓硫酸。浓硫酸2的作用是_____。
(2)有同学提出:实验进行到后阶段才能观察到黑色的氧化铜逐渐变红色。请解释实验开始阶段CuO处没有明显现象的原因:_____。
(3)实验室用金属与浓硫酸反应制取较纯的SO2气体,现有金属Zn和Cu最好选用金属_____理由是_____。