Question

【题目】阅读下面的文章，完成下面小题。

痛哭和珍

石评梅

惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。

四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领?多少伟大的工程凭谁来完成?况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。

不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中!

当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀!她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领!

和珍!我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。

现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧!不要再听了她们的哭声而伤心!明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”!他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。

和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！

沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。

和珍，梦!噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼残杀，还不知死在何日？又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？

三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写。

【1】文章主要以第二人称来写，其作用是什么？

【2】在作者的眼中，刘和珍是怎样的人？请整合文中的信息，简要回答。

【3】作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？

【4】鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试就刘和珍事件谈谈你对这两句话的理解。

Answer 1

【答案】

【1】.便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。

【2】勇士；革命的首领。有毅力，任劳任怨，乐观热情。

【3】作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了吓跑了”。以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。

【4】鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。

【解析】

【1】试题分析：题干问的是“文章主要以第二人称来写，其作用是什么”，这是考查人称的作用，题干明确“第二人称”，考生应先回顾第二人称的作用，然后再结合文本具体分析。第二人称的作用如下：用于读者，能拉近与读者的距离，有呼告效果，便于对话，利于抒情，富有感染力，容易引起共鸣；用于物，有拟人效果，便于直接对话，真切自然，利于直接表达对物的感情。从文中来看，文中以“你”来称刘和珍，好似在和刘和珍面对面的交流，拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，便于直接抒发对刘和珍的痛悼之情。

【2】试题分析：题干问的是“在作者的眼中，刘和珍是怎样的人？请整合文中的信息，简要回答”，这是考查散文中人物的形象。首先到文中圈出直接评价刘和珍的语言，如“谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣”“她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领”“然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情”；然后进行概括即可。根据这些抒情、议论性的语句可以概括出如下内容：刘和珍是勇士；革命的首领。有毅力，任劳任怨，乐观热情。

【3】试题分析：题干问的是“作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用”，本题有两问，一是“怎样写自己的”，二是“这样写有什么作用”，这是考查作者谋篇布局意图。本文的主体是写刘和珍君，写自己的作用，那就是非主体材料对主体材料的作用。其作用，也就是非主体材料对主体材料的衬托、对比等方面的作用，以突出主体材料。考生应先找出写自己的内容，如“使渺小的我不敢抬起头来”“我只是万千朋友中一个认识的朋友”“自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里”，作者写自己早已丢失了、吓跑了，表现出自己的渺小，作者这样写，主要是衬托刘和珍的伟大和英勇无畏。

【4】试题分析：题干问的是“鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：‘沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。’而本文写道：‘沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。’试就刘和珍事件谈谈你对这两句话的理解”，这是考查学生理解文章句子内涵的能力。理解句子含义，可以从句子本身入手，抓关键词，可以从句间关系入手，分析句与句之间的联系，可以对结构复杂的句子，进行语法或意义分析。理解句意是理解文义的基础；而理解句意，要掌握“句不离篇”的原则，在具体的语境中分析。如鲁迅“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，“沉默呵，沉默呵”，这是使用了反复的修辞，“沉默”的结果有两种，一是“爆发”，一是“灭亡”，结合文本，鲁迅在这两句话中主要表达了愤怒之情，愤怒的情感迟早会在沉默中爆发，如果不爆发就会在沉默中走向灭亡。再结合本文分析“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默”的含义，从文中来看，“沉默”是最深的悲哀，“你”是指刘和珍，“赠给我永久的沉默”是说刘和珍的牺牲给作者带来的是最深的永久的悲哀，表达了对刘和珍牺牲的悲痛之情。