乐音有几个非常重要的特征：音调、响度和音色．

1.音调

提出问题：水杯发出的声音有什么不同，教师用竹筷子敲一遍；

我们把声音的高低称为音调，音调与什么有关？我们大家用实验来探讨一下．

分组实践活动1：

①学生动手做图1实验，教师提出：振动的快慢跟锯条伸出的长短有何关系？音调跟振动的快慢有什么关系？

教师总结： 　音调的高低是由声源振动的快慢决定的．每秒钟声源振动的次数叫频率，也就是声波的频率．频率的单位是赫兹，简称赫，(Hz)．每秒振动一次叫1赫．每秒钟振动1000次，声音的频率就是1000赫．声源振动的频率越大，音调越高，听起来尖细；频率越小，音调越低，听起来低沉．

小实验1：教师出示截成两段的圆珠笔(可视为高矮不同的笔帽)，请同学吹出声音；

提出问题：笔帽是靠什么发声的？音调有什么不同？教师再联系生活的管乐器--笛子．

分组实践活动2：

　　 ②如图2实验：将橡皮筋一端绷在直木板上，另一端与纸杯相连且将纸杯固定在直木板上，用手按拄橡皮筋的不同部位(如A点， B点)学生聆听弦长、弦短的拨动，听音调的变化．从而得出音调跟橡皮筋振动的快慢有什么关系？

教师总结：弦的长、短不同，振动发出的声音，的音调的高低不同．教师再联系生活的弦乐器--吉他、小提琴等．

交流讨论：

这三个小实验都是由于声源振动快慢的改变而引起音调的不同．

学生聆听 ：不同频率的音叉音调不同，巩固赫兹的含义．

10.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是()

A．图书阅览室内的絮絮细语声

B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声

C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声

D．吸引着人们的雄辩有利的演讲声

9．下列措施中不能减弱噪声的是()

A．在噪声声源外加个外罩

B.砍掉马路和住宅之间的树

C.带耳塞

D．使装有噪声声源的厂房门窗背向居民区

8．下列不属于噪声的是()

A．马路上车辆的鸣笛声

B.自由市场喧闹的叫卖声

C．音乐欣赏会上演奏的钢琴声

D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声

7．为了消减噪声，下列措施可行的是：()

A.将噪声大的机械换成噪声小的机械　　　　　　 B.在马路和住宅间设立屏障或植树造林

C.在耳孔中塞上一小团棉花　　　　　　　　　　 D.关闭所有声源

6．下列哪种措施可以减弱噪声()

A．停止使用一次性白色泡沫饭盒

B．科学家研制氟里昂的代用品

C．在摩托车内燃机排气管上装消音器

D．为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭

5．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法()

A．用棉被把电视机捂住　　　　　　　　　 B．把音量开关关上，不让电视机发生声音

C．插上耳机，自己用耳机听　　　　　　 D．让家人把耳朵塞住

4．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的()

A．做一个外罩将声源罩住　　　　　　　 B．在耳孔中塞一团棉花

C．在马路旁植树造林　　　　　　　　　　　 D．换用噪声小的机器

3．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是()

A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康

B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音

C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循

2．为了减弱噪声，下列措施可行的是()

A．将噪声大的机器换成噪声小的机器

B．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林

C．在耳孔中塞上一小团棉花

D．关闭所有声源