题目内容
9.在△ABC中,a=2,$B=\frac{π}{3}$,△ABC的面积等于$\frac{\sqrt{3}}{2}$,则b等于( )| A. | $\frac{\sqrt{3}}{2}$ | B. | 1 | C. | $\sqrt{3}$ | D. | 2 |
分析 由已知利用三角形面积公式可求c,进而利用余弦定理可求b的值.
解答 解:∵a=2,$B=\frac{π}{3}$,△ABC的面积等于$\frac{\sqrt{3}}{2}$=$\frac{1}{2}$acsinB=$\frac{1}{2}×$2×$c×\frac{\sqrt{3}}{2}$,
∴解得:c=1,
∴由余弦定理可得:b=$\sqrt{{a}^{2}+{c}^{2}-2accosB}$=$\sqrt{4+1-2×2×1×\frac{1}{2}}$=$\sqrt{3}$.
故选:C.
点评 本题主要考查了三角形面积公式,余弦定理在解三角形中的应用,考查了转化思想,属于基础题.
练习册系列答案
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19.已知直线2x+y-2=0经过椭圆$\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}=1(a>0,b>0)$的上顶点与右焦点,则椭圆的方程为( )
| A. | $\frac{x^2}{5}+\frac{y^2}{4}=1$ | B. | $\frac{x^2}{4}+{y^2}=1$ | C. | $\frac{x^2}{9}+\frac{y^2}{4}=1$ | D. | $\frac{x^2}{6}+\frac{y^2}{4}=1$ |
20.自主招生,是高校选拔录取工作改革的重要环节,通过高考自主招生笔试和面试之后,可以得到相应的高考降分政策;某高中高一学生共有1000人,其中城填初中毕业生750名(称为“城填生“),农村初中毕业生250人(称为“农村生“);为了摸清学生是否愿意参加自主招生,以便安排自主招生培训,拟采用分层抽样的方法抽取100名学生进行调查;
(1)试完成下列2×2联表,并分析是否有95%以上的把握说“是否愿意参加自主招生“与生源有关.
(2)现对愿意参加自主招生的同学组织摸底考试,考试题共有5道题,每题20分,对于这5道题,考生“高富帅”完全会答的有3道,不完全会的有2道,不完全会的每道题她得分S的概率满足:SKIPIF 1<0,假设解答各题之间没有影响.
①对于一道不完全会的题,求“高富帅”得分的均值E(s);
②试求“高富帅”在本次摸底考试中总得分的数学期望.
参考数据:
K2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$(其中n=a+b+c+d)
(1)试完成下列2×2联表,并分析是否有95%以上的把握说“是否愿意参加自主招生“与生源有关.
| 愿意参加 | 不愿意参加 | 合计 | |
| 城填生 | 50 | 25 | 75 |
| 农村生 | 10 | 15 | 25 |
| 合计 | 60 | 40 | 100 |
①对于一道不完全会的题,求“高富帅”得分的均值E(s);
②试求“高富帅”在本次摸底考试中总得分的数学期望.
参考数据:
| P(K2≥k0) | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| k0 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
17.
如图,为测量塔高AB,选取与塔底B在同一水平面内的两点C、D,在C、D两点处测得塔顶A的仰角分别为45°,30°,又测得∠CBD=30°,CD=50米,则塔高AB=( )
| A. | 50米 | B. | 25$\sqrt{3}$米 | C. | 25米 | D. | 50$\sqrt{3}$米 |
1.“数列{an}为等比数列”是“${a_{n+1}}^2={a_n}•{a_{n+2}}$”的( )
| A. | 充分不必要条件 | B. | 必要不充分条件 | ||
| C. | 充要条件 | D. | 既不充分也不必要条件 |
9.如图,平行四边形ABCD的两条对角线相交于点M,且$\overrightarrow{AB}$=$\overrightarrow{a}$,$\overrightarrow{AD}$=$\overrightarrow{b}$,则$\overrightarrow{MD}$=( )
| A. | $\frac{1}{2}$$\overrightarrow{a}$+$\frac{1}{2}$$\overrightarrow{b}$ | B. | -$\frac{1}{2}$$\overrightarrow{a}$-$\frac{1}{2}$$\overrightarrow{b}$ | C. | $\frac{1}{2}$$\overrightarrow{a}$-$\frac{1}{2}$$\overrightarrow{b}$ | D. | -$\frac{1}{2}$$\overrightarrow{a}$+$\frac{1}{2}$$\overrightarrow{b}$ |