题目内容
15.在△ABC中,$AB=3,AC=2,\overrightarrow{BD}=\frac{1}{2}\overrightarrow{BC},则\overrightarrow{AD}•\overrightarrow{DB}$的值为( )| A. | $\frac{5}{2}$ | B. | $-\frac{5}{2}$ | C. | $\frac{5}{4}$ | D. | $-\frac{5}{4}$ |
分析 根据题意画出图形,结合平面向量的线性表示与数量积运算,即可求出运算结果.
解答 解:如图所示,![]()
△ABC中,AB=3,AC=2,$\overrightarrow{BD}$=$\frac{1}{2}$$\overrightarrow{BC}$,
∴D为BC的中点,
∴$\overrightarrow{AD}$=$\frac{1}{2}$($\overrightarrow{AB}$+$\overrightarrow{AC}$);
又$\overrightarrow{DB}$=$\frac{1}{2}$$\overrightarrow{CB}$=$\frac{1}{2}$($\overrightarrow{AB}$-$\overrightarrow{AC}$),
∴$\overrightarrow{AD}$•$\overrightarrow{DB}$=$\frac{1}{2}$($\overrightarrow{AB}$+$\overrightarrow{AC}$)•$\frac{1}{2}$($\overrightarrow{AB}$-$\overrightarrow{AC}$)=$\frac{1}{4}$(${\overrightarrow{AB}}^{2}$-${\overrightarrow{AC}}^{2}$)=$\frac{1}{4}$×(32-22)=$\frac{5}{4}$.
故选:C.
点评 本题考查了平面向量的线性运算与数量积运算问题,是基础题目.
练习册系列答案
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5.某中学数学老师分别用两种不同教学方式对入学数学平均分和优秀率都相同的甲、乙两个高一新班(人数均为20人)进行教学(两班的学生学习数学勤奋程度和自觉性一致),数学期终考试成绩茎叶图如下:

(1)学校规定:成绩不低于75分的优秀,请填写下面的2×2联表,并判断有多大把握认为“成绩优秀与教学方式有关”.
附:参考公式及数据
K2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$
(2)从两个班数学成绩不低于90分的同学中随机抽取3名,设ξ为抽取成绩不低于95分同学人数,求ξ的分布列和期望.
(1)学校规定:成绩不低于75分的优秀,请填写下面的2×2联表,并判断有多大把握认为“成绩优秀与教学方式有关”.
| 甲班 | 乙班 | 合计 | |
| 优秀 | 14 | 8 | 22 |
| 不优秀 | 6 | 12 | 18 |
| 合计 | 20 | 20 | 40 |
| P(x2≥k) | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| k | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
(2)从两个班数学成绩不低于90分的同学中随机抽取3名,设ξ为抽取成绩不低于95分同学人数,求ξ的分布列和期望.
6.“m=1”是“函数f(x)=log2(1+mx)-log2(1-mx)为奇函数”的( )
| A. | 充分不必要条件 | B. | 必要不充分条件 | ||
| C. | 充分必要条件 | D. | 既不充分也不必要条件 |
3.函数y=sin2x的图象向左平移φ(φ>0)个单位后关于直线$x=\frac{π}{3}$对称,则φ的最小值为( )
| A. | $\frac{π}{12}$ | B. | $\frac{5π}{12}$ | C. | $\frac{π}{6}$ | D. | $\frac{5π}{6}$ |
7.若复数z满足|z|•$\overline{z}$=20-15i,则z的虚部为( )
| A. | 3 | B. | -3 | C. | 3i | D. | -3i |
4.$\int_1^e{(x+\frac{1}{x}})dx$=( )
| A. | e2 | B. | $\frac{{{e^2}+1}}{2}$ | C. | $\frac{{{e^2}-1}}{2}$ | D. | $\frac{{{e^2}+3}}{2}$ |
5.已知P={x|-4≤x≤2,x∈Z},Q={x|-3<x<1},则P∩Q=( )
| A. | (-1,3) | B. | [-2,1) | C. | {0,1,2} | D. | {-2,-1,0} |