题目内容
9.已知数列{an}的前n项和为Sn,且Sn+2=2an(n∈N*).(1)求数列{an}的通项公式;
(2)设bn=2log2an,数列{$\frac{1}{{{b_n}{b_{n+1}}}}$}的前n项和为Tn,证明:Tn<$\frac{1}{4}$.
分析 (1)根据an=Sn-Sn-1(n≥2)得出{an}是等比数列,利用等比数列的通项公式得出an;
(2)计算$\frac{1}{{b}_{n}{b}_{n+1}}$=$\frac{1}{2n•2(n+1)}$=$\frac{1}{4}$($\frac{1}{n}-\frac{1}{n+1}$),再使用列项法求出Tn,从而得出结论.
解答 解:(1)由Sn+2=2an,当n=1时,a1+2=2a1,解得a1=2;
当n≥2时,Sn-1+2=2an-1有an=2an-2an-1,即an=2an-1,
数列{an}是以2为首项,2为公比的等比数列,
∴an=2×2n-1=2n.
(2)由(I)得bn=2log22n=2n,∴$\frac{1}{{b}_{n}{b}_{n+1}}$=$\frac{1}{2n•2(n+1)}$=$\frac{1}{4}$($\frac{1}{n}-\frac{1}{n+1}$).
Tn=$\frac{1}{4}$(1-$\frac{1}{2}$)+$\frac{1}{4}$($\frac{1}{2}-\frac{1}{3}$)+$\frac{1}{4}$($\frac{1}{3}-\frac{1}{4}$)+…+$\frac{1}{4}$($\frac{1}{n}-\frac{1}{n+1}$)
=$\frac{1}{4}$[1-$\frac{1}{2}$+$\frac{1}{2}-\frac{1}{3}$+…+$\frac{1}{n}-\frac{1}{n+1}$]
=$\frac{1}{4}$(1-$\frac{1}{n+1}$)<$\frac{1}{4}$.
点评 本题考查了数列通项公式的求法,列项法求和,属于中档题.
练习册系列答案
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20.函数f(x)的导函数f′(x),满足关系式f(x)=x2+3xf′(2)-lnx,则f′(2)的值为( )
| A. | $\frac{7}{4}$ | B. | -$\frac{7}{4}$ | C. | $\frac{9}{4}$ | D. | -$\frac{9}{4}$ |
17.从正方体ABCD A1B1C1D1的8个顶点中选取4个作为四面体的顶点,可得到的不同四面体的个数为( )
| A. | 66 | B. | 64 | C. | 62 | D. | 58 |
14.
某学校研究性学习小组对该校高三学生视力情况进行调查,在高三的全体1000名学生中随机抽取了若干名学生的体检表,并得到 如直方图:
(Ⅰ)若直方图中前三组的频率成等比数列,后四组的频率成等差数列,试估计全年级视力在5.0以下的人数;
(Ⅱ)学习小组成员发现,学习成绩突出的学生,近视的比较多,为了研究学生的视力与学习成绩是否有关系,对年纪名次在1~50名和951~1000名的学生进行了调查,得到如图表中数据:
根据表中的数据,能否在犯错的概率不超过0.05的前提下认为视力与学习成绩有关系?
(Ⅲ)在(Ⅱ)中调查的100名学生中,在不近视的学生中按照成绩是否在前50名分层抽样抽取了9人,进一步调查他们良好的护眼习惯,并且在这9人中任取3人,记名次在1~50名的学生人数为X,求X的分布列和数学期望.
附:
${K^2}=\frac{{n{{(ad-bc)}^2}}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$.
(Ⅰ)若直方图中前三组的频率成等比数列,后四组的频率成等差数列,试估计全年级视力在5.0以下的人数;
(Ⅱ)学习小组成员发现,学习成绩突出的学生,近视的比较多,为了研究学生的视力与学习成绩是否有关系,对年纪名次在1~50名和951~1000名的学生进行了调查,得到如图表中数据:
| 1-50 | 951-1000 | |
| 近视 | 41 | 32 |
| 不近视 | 9 | 18 |
(Ⅲ)在(Ⅱ)中调查的100名学生中,在不近视的学生中按照成绩是否在前50名分层抽样抽取了9人,进一步调查他们良好的护眼习惯,并且在这9人中任取3人,记名次在1~50名的学生人数为X,求X的分布列和数学期望.
附:
| P(K2≥k) | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 |
| k | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 |
18.设a,b都是不等于1的正数,则“2a<2b<2”是“loga2>logb2”的( )
| A. | 充要条件 | B. | 充分不必要条件 | ||
| C. | 必要不充分条件 | D. | 既不充分也不必要条件 |