题目内容
10.已知直线l经过直线2x+y-5=0与x-2y=0的交点,且点A(5,0)到l的距离为3,则直线l的方程为4x-3y-5=0或x=2.分析 联立$\left\{\begin{array}{l}{2x+y-5=0}\\{x-2y=0}\end{array}\right.$,解得交点P(2,1).当直线l⊥x轴时,直线l的方程为:x=2,直接验证.当直线l与x轴不垂直时,设直线l的方程为:y-1=k(x-2),由题意可得$\frac{|3k+1|}{\sqrt{{k}^{2}+1}}$=3,解得k即可得出.
解答 解:联立$\left\{\begin{array}{l}{2x+y-5=0}\\{x-2y=0}\end{array}\right.$,解得交点P(2,1).
当直线l⊥x轴时,直线l的方程为:x=2,则点A(5,0)到l的距离为3,满足条件.
当直线l与x轴不垂直时,设直线l的方程为:y-1=k(x-2),∵点A(5,0)到l的距离为3,∴$\frac{|3k+1|}{\sqrt{{k}^{2}+1}}$=3,解得k=$\frac{4}{3}$.
∴直线l的方程为:y-1=$\frac{4}{3}$(x-2),化为:4x-3y-5=0.
综上可得:直线l的方程为:4x-3y-5=0或x=2.
故答案为:4x-3y-5=0或x=2.
点评 本题考查了直线的交点、点斜式、点到直线的距离公式,考查了推理能力与计算能力,属于中档题.
练习册系列答案
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20.某课题主题研究“中学生数学成绩与物理成绩的关系”,现对高二年级800名学生上学期期末考试的数学和物理成绩按“优秀”和“不优秀”分类:数学和物理成绩都优秀的有60人,数学成绩优秀但物理成绩不优秀的有140人,物理成绩优秀但数学成绩不优秀的有100人.
(Ⅰ)请完成下面的2×2列联表,并判断能否在犯错概率不超过0.001的前提下,认为该校学生的数学成绩与物理成绩有关系?
(Ⅱ)若将上述调查所得到的频率视为概率,从全体高二年级学生成绩中,有放回地依次随机抽取4名学生的成绩,记抽取的4名学生中数学、物理两科成绩恰有一科“优秀”的人数为X,求X的数学期望E(X),
附:K2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$
2×2列联表:
(Ⅰ)请完成下面的2×2列联表,并判断能否在犯错概率不超过0.001的前提下,认为该校学生的数学成绩与物理成绩有关系?
(Ⅱ)若将上述调查所得到的频率视为概率,从全体高二年级学生成绩中,有放回地依次随机抽取4名学生的成绩,记抽取的4名学生中数学、物理两科成绩恰有一科“优秀”的人数为X,求X的数学期望E(X),
附:K2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$
| P(K2≥k0) | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| k0 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
| 数学优秀 | 数学不优秀 | 总计 | |
| 物理优秀 | |||
| 物理不优秀 | |||
| 总计 |
18.已知函数f(x)=x3+ax2+bx+c,如果0≤f(1)=f(2)=f(3)<10.那么( )
| A. | 0≤c<10 | B. | c>4 | C. | c≤-6 | D. | -6≤c<4 |
5.已知α,β,γ是两两不重合的三个平面,下列命题中真命题的个数为( )
①若α∥β,β∥γ,则α∥γ;
②若α∥β,α∩γ=a,β∩γ=b,则a∥b;
③若α∥β,β⊥γ,则α⊥γ;
④若α⊥β,β⊥γ,则α⊥γ
①若α∥β,β∥γ,则α∥γ;
②若α∥β,α∩γ=a,β∩γ=b,则a∥b;
③若α∥β,β⊥γ,则α⊥γ;
④若α⊥β,β⊥γ,则α⊥γ
| A. | 0 | B. | 1 | C. | 2 | D. | 3 |
2.若复数z=-$\frac{1}{2}$+$\frac{\sqrt{3}}{2}$i.则$\frac{1}{z}$的共轭复数为( )
| A. | -1 | B. | 1 | C. | z=-$\frac{1}{2}$-$\frac{\sqrt{3}}{2}$i | D. | z=-$\frac{1}{2}$+$\frac{\sqrt{3}}{2}$i |
19.在△ABC中,点M,N满足$\overrightarrow{AM}$=2$\overrightarrow{MC}$,$\overrightarrow{BN}$=$\overrightarrow{NC}$,若$\overrightarrow{MN}$=x$\overrightarrow{AB}$+y$\overrightarrow{AC}$,则x+y=( )
| A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | -$\frac{1}{2}$ | D. | -$\frac{1}{3}$ |