题目内容
5.在△ABC中,内角A、B、C的对边分别是a、b、c,且满足(4a-3c)cosB=3bcosC,若a,b,c成等差数列,则sinA+sinC=$\frac{\sqrt{7}}{2}$.分析 由正弦定理,两角和的正弦函数公式,三角形内角和定理化简已知等式可得4sinAcosB=3sinA,结合sinA≠0,可得:cosB=$\frac{3}{4}$,从而可求sinB,由2b=a+c,利用正弦定理即可计算得解.
解答 解:在△ABC中,∵(4a-3c)cosB=3bcosC,
∴4sinAcosB-3sinCcosB=3sinBcosC,可得:4sinAcosB=3sin(B+C)=3sinA,
∵sinA≠0,可得:cosB=$\frac{3}{4}$,
∴sinB=$\sqrt{1-co{s}^{2}B}$=$\frac{\sqrt{7}}{4}$,
∵a,b,c成等差数列,2b=a+c,
∴2sinB=sinA+sinC=2×$\frac{\sqrt{7}}{4}$=$\frac{\sqrt{7}}{2}$.
故答案为:$\frac{\sqrt{7}}{2}$.
点评 本题主要考查了正弦定理,两角和的正弦函数公式,三角形内角和定理,同角三角函数基本关系式在解三角形中的应用,考查了计算能力和转化思想,属于中档题.
练习册系列答案
相关题目
16.命题p:?x<0,x2<2x,则命题¬p为( )
| A. | ?x0<0,x02<2${\;}^{{x}_{0}}$ | B. | ?x0≥0,x02≥2${\;}^{{x}_{0}}$ | ||
| C. | ?x0<0,x02≥2${\;}^{{x}_{0}}$ | D. | ?x0≥0,x02<2${\;}^{{x}_{0}}$ |
20.定义在R上的函数f(x)满足f(2+x)=f(-x),且在[1,+∞)上为减函数,若f(1-m)<f(m),则实数m的取值范围是( )
| A. | ($\frac{1}{2}$,+∞) | B. | (-∞,$\frac{1}{2}$) | C. | (-∞,-$\frac{1}{2}$) | D. | (-∞,-$\frac{1}{2}$)∪($\frac{1}{2}$,+∞) |
10.2015年7月,“国务院关于积极推进‘互联网+’行动的指导意见”正式公布,在“互联网+”的大潮下,我市某高中“微课堂”引入教学,某高三教学教师录制了“导数的应用”与“概率的应用”两个单元的微课视频放在所教两个班级(A班和B班)的网页上,A班(实验班,基础较好)共有学生60人,B班(普通班,基础较差)共有学生60人,该教师规定两个班的每一名同学必须在某一天观看其中一个单元的微课视频,第二天经过统计,A班有40人观看了“导数的应用”视频,其他20人观看了“概率的应用”视频,B班有25人观看了“导数的应用”视频,其他35人观看了“概率的应用”视频.
(1)完成下列2×2列联表:
判断是否有99%的把握认为学生选择两个视频中的哪一个与班级有关?
(2)在A班中用分层抽样的方法抽取6人进行学习效果调查;
①求抽取的6人中观看“导数的应用”视频的人数及观看“概率的应用”视频的人数;
②在抽取的6人中再随机抽取3人,设3人中观看“导数的应用”视频的人数为X,求X的分布列及数学期望.
参考公式:K2=$\frac{n({n}_{11}{n}_{22}-{n}_{12}{n}_{21})^{2}}{{n}_{1+}{n}_{2+}{n}_{+1}{n}_{+2}}$
参考数据:
(1)完成下列2×2列联表:
| 观看“导数的应用” 视频人数 | 观看“概率的应用” 视频人数 | 总计 | |
| A班 | |||
| B班 | |||
| 总计 |
(2)在A班中用分层抽样的方法抽取6人进行学习效果调查;
①求抽取的6人中观看“导数的应用”视频的人数及观看“概率的应用”视频的人数;
②在抽取的6人中再随机抽取3人,设3人中观看“导数的应用”视频的人数为X,求X的分布列及数学期望.
参考公式:K2=$\frac{n({n}_{11}{n}_{22}-{n}_{12}{n}_{21})^{2}}{{n}_{1+}{n}_{2+}{n}_{+1}{n}_{+2}}$
参考数据:
| P(x2≥k0) | 0.50 | 0.40 | 0.25 | 0.05 | 0.025 | 0.010 |
| k0 | 0.455 | 0.708 | 1.323 | 3.841 | 5.024 | 6.635 |
14.已知函数f(x)定义在R上,f′(x)是f(x)的导函数,且f′(x)<$\frac{1}{2}$,f(1)=1,则不等式f(x)<$\frac{x}{2}$+$\frac{1}{2}$的解集为( )
| A. | {x|x<-1} | B. | {x|x>1} | C. | {x|x<-1或x>1} | D. | {x|-1<x<1} |