题目内容
16.已知(2$\sqrt{x}$+$\frac{1}{\root{4}{x}}$)n(n∈N*)的展开式中,所有偶数项的二项式系数的和是128.(1)求n的值;
(2)求展开式中的有理项.
分析 (1)由题意可得:2n-1=128,解出即可得出.
(2)由$(2\sqrt{x}+\frac{1}{\root{4}{x}})^{8}$,可得通项公式Tr+1=${∁}_{8}^{r}$28-r•${x}^{4-\frac{3r}{4}}$,可得:r=0,4,8时,Tr+1为有理项.
解答 解:(1)∵(2$\sqrt{x}$+$\frac{1}{\root{4}{x}}$)n(n∈N*)的展开式中,所有偶数项的二项式系数的和是128.
∴2n-1=128,
解得n=8.
(2)由$(2\sqrt{x}+\frac{1}{\root{4}{x}})^{8}$,可得通项公式Tr+1=${∁}_{8}^{r}$$(2\sqrt{x})^{8-r}$$(\frac{1}{\root{4}{x}})^{r}$=${∁}_{8}^{r}$28-r•${x}^{4-\frac{3r}{4}}$,
可得:r=0,4,8时,Tr+1为有理项.
分别为:28x4,${∁}_{8}^{4}{2}^{4}x$,$\frac{1}{{x}^{2}}$.
点评 本题主要考查二项展开式等基础知识,考查运算化简能力、推理计算能力、化归转化思想,属于中档题.
练习册系列答案
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6.将三颗骰子各掷一次,设事件A为“恰好出现一个6点”,事件B为“三个点数都不相同”,则概率P(B|A)的值为( )
| A. | $\frac{4}{5}$ | B. | $\frac{5}{9}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
7.学校从参加高一年级期中考试的学生中抽出50名学生,并统计了他们的数学成绩(成绩均为整数且满分为150分),数学成绩分组及各组频数如下:
[60,75),2;[75,90),3;[90,105),14;[105,120),15;[120,135),12;[135,150],4.
(1)在给出的样本频率分布表中,求A,B,C,D的值;
(2)估计成绩在120分以上(含120分)学生的比例;
(3)为了帮助成绩差的学生提高数学成绩,学校决定成立“二帮一”小组,即从成绩在[135,150]的学生中选两位同学,共同帮助成绩在[60,75)中的某一位同学.已知甲同学的成绩为62分,乙同学的成绩为140分,求甲、乙两同学恰好被安排在同一小组的概率.
样本频率分布表:
[60,75),2;[75,90),3;[90,105),14;[105,120),15;[120,135),12;[135,150],4.
(1)在给出的样本频率分布表中,求A,B,C,D的值;
(2)估计成绩在120分以上(含120分)学生的比例;
(3)为了帮助成绩差的学生提高数学成绩,学校决定成立“二帮一”小组,即从成绩在[135,150]的学生中选两位同学,共同帮助成绩在[60,75)中的某一位同学.已知甲同学的成绩为62分,乙同学的成绩为140分,求甲、乙两同学恰好被安排在同一小组的概率.
样本频率分布表:
| 分组 | 频数 | 频率 |
| [60,75) | 2 | 0.04 |
| [75,90) | 3 | 0.06 |
| [90,105) | 14 | 0.28 |
| [105,120) | 15 | 0.30 |
| [120,135) | A | B |
| [135,150] | 4 | 0.08 |
| 合计 | C | D |
4.运行如图所示的程序框图,则输出的S的值为( )

| A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{32}$ |
11.从1~9这9个正整数中任取2个不同的数,事件A为“取到的2个数之和为偶数”,事件B为“取到的2个数均为偶数”,则P(B|A)=( )
| A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
1.甲、乙两人进行射击比赛,他们击中目标的概率分别为$\frac{3}{4}$和$\frac{2}{3}$(两人是否击中目标相互独立),若两人各射击2次,则两人击中目标的次数相等的概率为( )
| A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{25}{144}$ | C. | $\frac{5}{12}$ | D. | $\frac{61}{144}$ |
8.若关于x的方程x2+ax+a2-a-2=0的一根大于1,另一根小于1,则a的取值范围为( )
| A. | 0<a<1 | B. | a>-1 | C. | -1<a<1 | D. | a<1 |
5.某校对高三部分学生的数学质检成绩作相对分析.

(1)按一定比例进行分层抽样抽取了20名学生的数学成绩,并用茎叶图(图1)记录,但部分数据不小心丢失了,已知数学成绩[70,90)的频率是0.2,请补全表格并绘制相应频率分布直方图(图2).
(2)为考察学生的物理成绩与数学成绩是否有关系,抽取了部分同学的数学成绩与物理成绩进行比较,得到统计数据如表:
能够有多大的把握,认为物理成绩优秀与数学成绩优秀有关系?
K2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$
(1)按一定比例进行分层抽样抽取了20名学生的数学成绩,并用茎叶图(图1)记录,但部分数据不小心丢失了,已知数学成绩[70,90)的频率是0.2,请补全表格并绘制相应频率分布直方图(图2).
| 分数段(分) | [50,70) | [70,90) | [90,110) | [110,130) | [130,150) |
| $\frac{频率}{组距}$ | 0.005 | 0.010 | 0.020 | 0.010 | 0.005 |
| 物理成绩优秀 | 物理成绩一般 | 合计 | |
| 数学成绩优秀 | 15 | 3 | 18 |
| 数学成绩一般 | 5 | 17 | 22 |
| 合计 | 20 | 20 | 40 |
K2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$
| P(K2≥K0) | 0.05 | 0.01 | 0.005 | 0.001 |
| K0 | 3.481 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |