题目内容
下图表示动物、植物细胞二合一显微结构模式图。![]()
(1)高等植物细胞特有的细胞器是[ ] 和[ ] 。
(2)对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的细胞器是[ ]_______________ 。
(3)细胞内表面积最大的膜结构是[ ]______ _ _______。细胞生命活动所需能量主要来自[ ]______ ________。
(4)如果B图为大蒜根细胞,则应该没有[ ]______ _____。
(5)与核糖体形成有关的结构是[ ]______________。
(6)蓝藻和细菌也同样具有的细胞器是[ ]_______ _______。
(1)[4]叶绿体,[2]液泡 (2)[5]高尔基体 (3)[8]内质网,[9]线粒体
(4)[4]叶绿体 (5)[6]核仁 (6)[11]核糖体
解析试题分析:1细胞膜、2液泡、3细胞质、4叶绿体、5高尔基体、6核仁、7核质、8内质网、9线粒体、
10核孔、11核糖体、12染色质、13中心体、14核膜
(1)高等植物细胞特有的细胞器是叶绿体和液泡。(2)对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的细胞器是高尔基体。(3)细胞内表面积最大的膜结构是内质网,细胞生命活动所需能量主要来自线粒体。(4)大蒜根细胞中无叶绿体。(5)核仁与核糖体形成有关。(6)蓝藻和细菌都属原核生物,细胞中只有一种细胞器——核糖体。
考点:本题考查细胞的结构和功能,意在考查基础知识的识记能力及用文字、图等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行如下的探究实验。请分析作答:
(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置,如图Ⅰ(A~D)所示:
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①请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。有氧条件下的装置序号: ;无氧条件下的装置序号: 。
②装置中C瓶的作用是 。
(2)乙兴趣小组利用图Ⅱ和Ⅲ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型。请预测与结论相符合的现象,并填写下表:
| 序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | | |
| 装置Ⅱ | 装置Ⅲ | 结论 | |
| 1 | a | b不移动 | 只进行有氧呼吸 |
| 2 | c不移动 | d | 只进行无氧呼吸 |
| 3 | e | f | 既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸 |
Ⅰ、为探究环境因素对光合作用强度的影响,设计进行下列实验。
实验材料和用具:100mL量筒,50W、100W、200W和400W的台灯,冷开水,NaHC03黑藻等。
实验步骤:![]()
①准备4套如图所示装置,编号为1~4。在瓶中各加入500mL0.01g/mLNaHC03溶液后用冷开水充满。
②取4等份长势相同的黑藻分别放入1~4号装置。
③将4套装置放入暗室中24小时,然后分别用50W、100W、200W和400W的台灯等距离照射1~4号装置,观察气泡的产生情况。
④30min后停止光照,测量光合作用释放的O2体积(mL)。
以上实验重复三次,实验结果见下表。分析并回答有关问题:
| 组别 次数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 50W | 100W | 200W | 400W | |
| 第一次 | 5.0ml | 12.0ml | 21.0ml | 20.2ml |
| 第二次 | 5.3ml | 11.5ml | 20.0ml | 20.5ml |
| 第三次 | 5.0ml | 12.0ml | 20.0ml | 20.0ml |
(1)列出实验中的两个无关变量: 、 。
(2)根据装置图,上表中的实验数据是通过测量 得到的。
(3)分析表中实验数据并在坐标图里绘制分析结果的柱形图。
(4)上表中测得的氧气量并非光合作用实际产生的氧气量,其原因是 。
(5)通过对表中数据的分析得出结论: 。
Ⅱ、下图表示神经、免疫和内分泌三大系统相互作用的部分示意图,据图回答:
(1)从反射弧的组成部分分析,图示的神经末梢及其支配的免疫细胞属于 。
(2)若图示的免疫细胞为T细胞,其释放的免疫活性物质为 。研究表明,精神过度紧张会导致T细胞活性降低,间接引起机体生成抗体的能力下降,原因是该免疫活性物质能促进 的增殖分化。
(3)如果把图中免疫细胞换成甲状腺细胞,则图中表示的激素是 ;当甲状腺细胞分泌激素过多时,垂体和 的分泌活动会减弱。
(4)如果把图中免疫细胞换成胰岛B细胞,则图中表示的激素是 。胰岛素与肝细胞结合后所表现的促进作用有 、并合成糖元、氧化分解、转化为非糖物质。
(5)人类的糖尿病有I和II两种主要类型,在I型糖尿病患者的血液中可查出多种抗体(如胰岛细胞抗体,该抗体能与胰岛细胞特异性结合)。由此显示I型糖尿病在免疫学上应属于 病。