题目内容
19．下面的实例中，不能构成生物群落实例的是（ ）| A． | 亚马逊河谷的热带雨林 | |
| B． | 无菌培养基上污染后长出的共生菌落 | |
| C． | 大兴安岭的红松林 | |
| D． | 无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落 |
分析 （1）种群：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，生物种群的特征包括种群密度、年龄结构、性别比例、出生率、死亡率等．
（2）群落：在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落．
解答 解：A、热带雨林包括多种生物，同时有无机自然环境，属于生态系统，包含群落，A错误；
B、污染后的共生菌落是由不同种的细菌构成的，可视为一个小的群落，B错误；
C、红松林包括多种生物，同时有无机自然环境，属于生态系统，包含群落，C错误；
D、无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落，由于物种单一，属于种群，D正确．
故选：D．
点评 本题考查了生物群落的概念，意在考查学生的识记和理解能力，解题的关键是明确生物种群和群落的概念．
练习册系列答案
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10．下列关于细胞中的无机物的描述，正确的是（ ）
| A． | 细胞中结合水的散失会破坏细胞结构，细胞的功能将不可恢复 | |
| B． | 细胞内结合水与自由水的比例越高，细胞代谢越强，抗性越弱 | |
| C． | 不同细胞内无机物的种类相同，但无机物的含量有差别 | |
| D． | 用蒸馏水与蒸馏水配置的含镁溶液作对照，能判断镁是否是植物的必需元素 |
10．下列有关细胞中元素和化合物的叙述，正确的是（ ）
| A． | 脂肪分子中含H比糖类多，是主要的贮能物质 | |
| B． | 磷脂、抗体、DNA的组成元素中都一定有C、H、O、N、P | |
| C． | 蛋白质分子中的N主要存在于氨基中，核酸中的N主要存在于碱基中 | |
| D． | 叶绿体和线粒体中含的酶相同 |
14．植物细胞中可能含有色素的细胞器是（ ）
| A． | 线粒体和叶绿体 | B． | 叶绿体和液泡 | C． | 高尔基体和液泡 | D． | 中心体和叶绿体 |
3．
在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究．在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验：
①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10支；
②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养．
③一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制得坐标图如图所示．据图回答：
（1）你认为他们的子课题名称是探究不同浓度IBA对同一植物扦插枝条生根的影响．
（2）设置清水组的目的是对照．
（3）分析5×10-1g/mL组为何比清水组生根少5×10-1g/mLIBA对此植物的生根有抑制作用，而5×10-5g/mL组为何比清水组生根多5×10-5g/mLIBA对此植物的生根有促进作用．
在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究．在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验：①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10支；
②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养．
| 枝条 | 甲组 | 乙组 | 丙组 |
| 溶液 | 5×10-5g/mL的IBA溶液 | 5×10-1g/mL的IBA溶液 | 清水 |
（1）你认为他们的子课题名称是探究不同浓度IBA对同一植物扦插枝条生根的影响．
（2）设置清水组的目的是对照．
（3）分析5×10-1g/mL组为何比清水组生根少5×10-1g/mLIBA对此植物的生根有抑制作用，而5×10-5g/mL组为何比清水组生根多5×10-5g/mLIBA对此植物的生根有促进作用．
10．研究人员培育了一种缺少胸腺的“裸鼠”．下列对其免疫功能的叙述，正确的是（ ）
| A． | 体内淋巴细胞的种类减少 | B． | 体液免疫功能维持正常 | ||
| C． | 进入体内的细菌仍能被裂解 | D． | 机体仍能产生浆细胞 |
6．碧桃的红花对白花是显性．在红花砧木上接上白花碧桃接穗，等接穗枝条开花时授以白花碧桃的花粉，接穗枝条上的花色将会是（ ）
| A． | 全为白花 | B． | 全为红花 | C． | 红花：白花=3：1 | D． | 全为粉红色花 |