题目内容
15．小麦的抗病和易感病是由基因A与a控制的相对性状，高产与低产是由基因B与b控制的相对性状．用纯合易感病的高产小麦品种与纯合抗病的低产小麦品种杂交，F1自交，在F2中出现了4种表现型，其中抗病的高产小麦约占$\frac{9}{16}$．然后利用F2逐步选育出纯合的抗病高产的优良品种．下列叙述错误的是（ ）| A． | F2高产小麦中，能稳定遗传的抗病高产个体约占$\frac{1}{12}$ | |
| B． | 纯合抗病高产品种的培育过程中，基因频率在定向改变 | |
| C． | 小麦的杂交育种过程中，基因重组为选择提供了原材料 | |
| D． | 人工选育小麦优良品种的过程中，A与B基因频率变化趋势不同 |
分析 根据题意分析可知：小麦的抗病和易感病是由基因A与a控制的相对性状，高产与低产是由基因B与b控制的相对性状，遵循基因的自由组合定律．用纯合易感病的高产小麦品种与纯合抗病的低产小麦品种杂交，F1自交，在F2中出现了4种表现型，比例为9：3：3：1．
解答 解：A、F2高产小麦（__B_）中，能稳定遗传的抗病高产个体（AABB）约占$\frac{1}{12}$，A正确；
B、纯合抗病高产品种的培育过程中，不断进行淘汰，所以基因频率在定向改变，B正确；
C、小麦的杂交育种过程中，非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以基因重组为选择提供了原材料，C正确；
D、人工选育小麦优良品种的过程中，最终获得能稳定遗传的抗病高产的AABB个体，所以A与B基因频率变化趋势相同，D错误．
故选：D．
点评 本题考查基因自由组合定律和育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
| A． | 植物细胞有丝分裂末期形成赤道板，进而形成细胞壁 | |
| B． | 在动物细胞有丝分裂前期，中心体的数目加倍 | |
| C． | 大肠杆菌是原核细胞，没有细胞周期 | |
| D． | 除了不出现纺锤体外，有丝分裂与无丝分裂过程都相同 |
| A． | 细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的 | |
| B． | 细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同 | |
| C． | 分泌蛋白质分泌到细胞外的过程体现了各个细胞器的分工合作 | |
| D． | 膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的 |
| A． | 血浆中胰岛素与胰高血糖素的比值下降 | |
| B． | 有氧呼吸增强，进入血浆的CO2增多，血浆pH明显下降 | |
| C． | 抗利尿激素释放量逐渐减少，尿量增多 | |
| D． | 肾小管和集合管对葡萄糖的重吸收减少，尿液中葡萄糖含量增加 |
选取某植物幼苗进行了无土栽培实验，下图为该幼苗的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图，请分析回答相关问题：
（1）A点时叶肉细胞中O2的移动方向是___________________。研究者用含 
的葡萄糖追踪根细胞有氧呼吸中的氧原子，其转移途径是___________________________（用文字和箭头表示）。
（2）据图分析，光合酶对温度的敏感度比呼吸酶对温度的敏感度______________（“高”或“低”），温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度为_____________。
（3）图中_____________点光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍。
（4）研究者分别用12%的氧气和22%的氧气对两组幼苗的根系进行持续供氧。一段时间后，测得用12%的氧气处理植株的干重显著低于另一组，原因是_________________________。
（5）为了探究不同条件对植物光合速率和呼吸速率的影响，用8株各有20片叶片、大小长势相似的某盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同条件下利用传感器定时测定密闭容器中二氧化碳的含量。实验结果统计如下表：
编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
温度（℃） | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照强度（lx） | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
12小时后CO2变化量（g） | -0．5 | +0．1 | -1．5 | +0．4 | -3．0 | +1．0 | -3．1 | +0．8 |
（注：“+”表示环境中二氧化碳增加；“-”表示环境中二氧化碳减少）
①用编号为2、4、6、8的装置可构成一个相对独立的实验组合，该实验组合的目的是探究___________。由表可知，植物呼吸作用和光合作用最强的分别是第_____________编号组实验。
②现有一株某植物的叶黄素缺失突变体，将其叶片进行了红光照射光吸收测定，与正常叶片相比，实验结果是光吸收差异______________（“不”或“非常”）显著。
