如图所示.A.B.C.D为对胚芽鞘做不同处理的实验.D为一植株被纸盒罩住的固定植株.纸盒的一侧开口并匀速旋转.有单侧光照．则A.B.C.D中表现为直立生长的是( )A．B．C．D．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

15．如图所示，A、B、C、D为对胚芽鞘做不同处理的实验，D为一植株被纸盒罩住的固定植株，纸盒的一侧开口并匀速旋转，有单侧光照．则A、B、C、D中表现为直立生长的是（　　）

A．

B．

C．

D．

分析分析题图可知，A中生长素不能通过玻璃片，因此单侧光照不会引起生长素分布不均匀，胚芽鞘不会向光弯曲生长；B中生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀使胚芽鞘向光弯曲生长；C中胚芽鞘无尖端，单侧光照不会影响生长素的分布，由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长；D中若果只转动盒子，胚芽鞘会向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长．

解答解：A、A中生长素不能通过玻璃片，A直立生长，A正确；
B、B中生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀使胚芽鞘向光弯曲生长，B错误；
C、C中胚芽鞘无尖端，单侧光照不会影响生长素的分布，由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长，C错误；
D、D中如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，D错误．
故选：A．

点评本题的知识点是生长素的产生、运输和作用，植物弯曲生长的原因，对于植物弯曲生长的原因的理解和应用的解题的关键，对于生长素发现过程中的经典实验的理解和灵活应用是本题考查的重点．

练习册系列答案

相关题目

一个基因型为TtMm（这两对基因可以自由组合）的卵原细胞，在没有突变的情况下，如果它所产生的卵细胞基因组成为TM，则由该卵原细胞分裂产生的下列细胞中，基因的数目、种类表示都正确的是（）

A．减数第一次分裂产生的极体为TTMM，减数第二次分裂产生的极体为TM

B．减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为tm

C．减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为TM或tm

D．减数第一次分裂产生的极体为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为TM或tm

11．垂体分泌的促甲状腺激素可以促进甲状腺细胞的增生与甲状腺激素的分泌，而血液中甲状腺激素的含量又可反馈性的调节垂体分泌促甲状腺激素的量，从而保持了代谢和发育的正常进程．
（1）当甲状腺激素的分泌量达到或超过正常水平时，垂体分泌的促甲状腺激素的量将下降．当甲状腺激素的分泌量低于正常水平时，垂体分泌的促甲状腺激素的量将上升
（2）人体一旦缺碘，垂体分泌促甲状腺激素的量将上升．患者的甲状腺将增生肿大．缺碘地区儿童呆小症发生较多的原因是缺碘导致甲状腺激素分泌不足，从而影响了儿童脑部和各器官的正常发育．
（3）垂体和性腺之间亦存在上述类似的关系，则成人使用过量同性别的性激素的危害是导致血液中性激素水平过高，从而抑制了垂体正常分泌促性腺激素，最终导致性腺的萎缩和生殖能力的丧失．

6．

如图表示某水产养殖池塘中的能量流动示意图，其中有机碎屑是指动植物的遗体和饲料被分解后形成的颗粒有机物，据此回答下列问题：
（1）该生态系统中鳙鱼处于第二、三营养级．
（2）浮游动物同化的能量中，除了一部分用于自身生命活动外，其余部分以有机物的形式储存起来用于自身的生长、发育和繁殖．若鳙鱼全部同化的能量都通过食物链获得，且其食物来源中浮游动物占$\frac{2}{5}$，浮游植物占$\frac{3}{5}$，则其每同化10kJ能量，至少需要浮游植物提供130kJ的能量．
（3）鱼在水中能通过其侦彳线感知水流方向，这属于生态系统的物理信息，该实例说明信息传递在生态系统中的作用是生命活动的正常进行离不开信息作用．
（4）该生态系统的总能量大于全部浮游植物固定的太阳能，其原因是该生态系统存在外来能量的输入，如饲料中的化学能．

在孟德尔一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指（）

A．杂种显性个体自交产生显性后代和隐性后代

B．杂种显性个体与纯种显性个体杂交产生显性后代

C．杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性和隐性后代

D．纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性后代

20．某些具有恶臭或毒刺的动物具有警戒色，以此向其它动物发出不能捕食的信息．从生态系统信息传递的类型分析警戒色属于（　　）

7．下列各动物种群在性别比例上雌性明显多于雄性的是（　　）

	A．	一片森林中的黑猩猩		B．	一片草原上的野马
	C．	一个奶牛场里的牛		D．	一个湖泊中的鸯鸯

4．现有研究者设计了一个简单有效地测定植物细胞细胞液浓度的实验方法．实验步骤及结果如表，请依据资料回答：

组别		第1组		第2组		第3组		第4组		第5组
实验步骤	①加蔗糖溶液	0.0125M		0.025M		0.05M		0.1M		0.2M
	①加蔗糖溶液	a₁	b₁	a₂	b₂	a₃	b₃	a₄	b₄	a₅	b₅
	②加等量叶圆片	+	-	+	-	+	-	+	-	+	-
	③放置15分钟
	④加一粒亚甲基蓝结晶	+	-	+	-	+	-	+	-	+	-
	⑤取a管中一滴蓝色溶液置于b管中部
实验结果	蓝色液滴		下沉		不动		微上浮		上浮		明显上浮

说明：1．“+”表示添加，“-”表示不添加．
2、加入的亚甲基蓝结晶极小，溶解后会使溶液呈蓝色，对溶液浓度影响忽略不计．
3、如果a管溶液浓度上升，蓝色小滴在b管的无色溶液中将下沉；如果a管溶液浓度下降，b中蓝色小滴将上浮；如果a管溶液浓度不变，b中蓝色小滴将均匀扩散．

（1）本实验的实验原理：当细胞液与外界溶液存在浓度差时，植物细胞会发生渗透吸水或失水；而这一生理过程可通过亚甲基蓝蓝色小液滴（在对应的无色外界溶液中）的浮沉来判断．
（2）该实验的自变量是蔗糖溶液的浓度，观察指标是蓝色小液滴的移动方向，实验结论是叶片细胞的细胞液浓度大约相当于0.025M的蔗糖溶液．
（3）用某组溶液操作到第④步时，通过显微观察该组叶片细胞发现有质壁分离现象，即可预测b中的蓝色小滴会上浮．若发现这5组的实验结果是蓝色小滴均上浮，实验应如何改进？增加蔗糖溶液浓度更低的组别．
（4）该实验操作应控制在15min内完成，否则叶片细胞会因置于过高浓度溶液中脱水死亡，释放的胞内物质影响外界溶液浓度，造成实验误差．

5．下列关于科学研究和实验方法的叙述，不正确的是（　　）

	A．	艾弗里的肺炎双球菌转化实验运用性同位素标记法
	B．	摩尔根等人通过假说一演绎的方法，证明了基因在染色体上
	C．	“建立血糖调节的模型”，运用了构逨物理模型和概念模型的方法
	D．	叶绿体中不同色素在层析液中溶解度不同，可利用纸层析法进行分离

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