Question

10．将二倍体植株①和②杂交得到③，再将③作进一步处理．对此分析正确的是（　　）

• A． ③至④所用的原理是基因突变
• B． 由③到⑨可明显缩短育种年限
• C． ⑤和⑦已经不属于同一个物种
• D． ④和⑥是可直接用于生产的良种

Answer 1

分析 根据题意和图示分析可知：①和②为两个亲本，③是杂合子F₁，④是通过诱变处理的发生基因突变的个体，⑤是F₁代，⑥是F₂植株，⑦是多倍体植株，⑧是多倍体，⑨是单倍体幼苗，等位基因分离发生于产生配子的减数分裂过程，③⑤⑥为杂交育种，基因突变是不定向的．

	杂交育种	诱变育种	单倍体育种	多倍体育种
方法	（1）杂交→自交→选优	辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理	花药离体培养、秋水仙素诱导加倍	秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理	基因重组	基因突变	染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）	染色体变异（染色体组成倍增加）
举例	高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种	高产量青霉素菌株的育成	三倍体西瓜、八倍体小黑麦	抗病植株的育成

解答 解：A、③至④所用的方法是诱变育种，其原理是基因突变，A正确；
B、由③到⑨得到的是单倍体幼苗，还需要用秋水仙素处理，使其成为纯合体，才能缩短育种年限，B错误；
C、⑤是二倍体，⑦是四倍体，所以它们已经不属于同一个物种，C正确；
D、基因突变具有多害少利性，且④植株不一定是纯合体，所以④不是可直接用于生产的良种；⑥植株中有纯合体也有杂合体，所以也不是可直接用于生产的良种，D错误．
故选：AC．

点评 本题利用综合的育种示意图考查了生物育种的相关知识，考生要能够掌握不同育种的方式和过程，进而判断图中各途径所利用的育种方式；识记各育种方式所利用的原理，对各选项进行准确判断．