题目内容

10.植物组织培养过程中发生脱分化时,未变化的有(  )
A.细胞的形态、结构B.细胞内的遗传物质
C.细胞内表达的基因种类D.细胞的分裂能力

分析 植物组织培养:
1、过程:离体的植物组织,器官或细胞(外植体) $\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织  $\stackrel{再分化}{→}$胚状体→植株(新植体).决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例,特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要.
2、原理:植物细胞的全能性.
3、应用:植物繁殖的新途径(快速繁殖优良品种、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(单倍体育种和突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产.

解答 解:A、植物组织培养过程中发生脱分化时,植物细胞由高度分化状态→未分化状态,该过程形成愈伤组织,细胞的形态结构发生改变,A错误;
B、植物组织培养过程中发生脱分化时,只是某些基因和原来表达的不同,细胞内的遗传物质并没有发生改变,B正确;
C、植物组织培养过程中发生脱分化时,某些基因和原来表达的不同,细胞内表达的基因种类发生改变,C错误;
D、植物组织培养过程中发生脱分化形成愈伤组织,细胞的分裂能力加强,D错误.
故选:B.

点评 本题考查了对于脱分化的理解,细胞在发生脱分化的过程中,细胞内表达的基因种类发生改变,细胞由高度分化状态→未分化状态,细胞的分裂能力加强.

练习册系列答案
相关题目
13.果蝇是遗传学中常用的实验材料,请回答下列利用果蝇进行遗传学研究的相关问题:
(1)果蝇的翅形由常染色体上的基因控制.等位基因A1、A2、A3分别决定镰刀形、圆形、椭圆形,它们之间具有不循环且是依次的完全显隐性关系(即如果甲对乙显性、乙对丙显性、则甲对丙也显性,可表示为甲>乙>丙),已知A2对A1显性,根据系谱图1可确定A1、A2、A3的显性顺序是A2>A1>A3(用字母和“>”表示),Ⅰ2的基因型为A2 A1,Ⅲ1与Ⅲ5交配产生镰刀形子代的概率为$\frac{5}{6}$.

(2)若果蝇等位基因(A、a)与(D、d)位于同一对常染色体上,基因型为AA或dd的个体胚胎致死.两对等位基因功能互不影响,且在减数分裂过程不发生交叉互换.这两对等位基因不遵循(遵循/不遵循)自由组合定律.以基因型如图2的果蝇为亲本,逐代自由交配,则后代中基因A的频率将不变(上升/下降/不变).
(3)某果蝇体细胞染色体组成如图3,则该果蝇的性别是雄性,缺失一条染色体的个体叫单体(2n-1).大多数动物的单体不能存活,但在黑腹果蝇(2n=8)中,点状染色体(4号染色体)缺失一条也可以存活,且能够繁殖后代.4号染色体单体果蝇所产生的配子中染色体数目为3条或4条
(4)某黑腹果蝇群体中存在短肢个体,正常肢对短肢为显性,且位于常染色体上.请补充完成探究短肢基因是否位于4号染色体上的实验设计过程.
实验步骤:
①让非单体的短肢果蝇个体与正常肢(纯合)4号染色体单体果蝇交配,获得子代;
②统计子代的性状表现,并记录实验结果.
实验结果预测及结论:
①若子代中出现正常肢果蝇和短肢果蝇,且比例为1:1,则说明短肢基因位于4号染色体上;
②若子代全为正常肢,则说明短肢基因不位于4号染色体上.

违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com

精英家教网