图中①.②.③.④分别表示不同的变异类型.其中图③中的基因2由基因1变异而来．下列有关说法正确的是( )A．图①②都表示易位.发生在减数分裂的四分体时期B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D．图中4种变异能够遗传的是①③ 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

图中①、②、③、④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来．下列有关说法正确的是（）

A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期

B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失

C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复

D．图中4种变异能够遗传的是①③

练习册系列答案

17．

在生产研究上，常常需要进行微生物的培养和计数．回答下列与微生物的培养与利用有关的问题：
（1）如图是利用平板划线法法将微生物接种到固体培养基上，把混合的菌种逐步稀释分散获得单个菌落．接种后培养基应倒置放在37℃恒温培养箱中进行培养．
（2）分析下面培养基的配方：NaNO₃、KH₂PO₄、NaH₂PO₄、MgSO₄•7H₂O、KCl、H₂O．若此培养基用于筛选尿素分解菌，则应除去上述培养基成分中的NaNO₃，并加入尿素和葡萄糖，以补充其生活所需的氮源和碳源培养基中加入酚红作指示剂的原因是尿素分解菌能合成脲酶将尿素分解为氨，使培养基pH发生改变，酚红由黄变红，使菌落周围呈现红色．
（3）三位同学用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中细菌数量．在对应稀释倍数为106的培养基中，取0.2ml稀释液涂布，得到以下统计结果：
甲同学涂布了1个平板，统计的菌落数是260；
乙同学涂布了三个平板，统计的菌落数是210、240和246，取平均值232；
丙同学涂布了三个平板，统计的菌落数是21、212和256，取平均值163；
在三位同学的统计中乙同学的统计结果是相对准确可信的．按照该同学的结果，每毫升原液中的菌体数是1.16×10⁹．
（4）实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理后，才能倒掉．
（5）用这种方法测定密度，实际活菌数量要比测得的数量少，因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察的是一个菌落．

14．

图示某动物卵原细胞中染色体的组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞，其中一个极体的染色体组成是1和3，则卵细胞中染色体组成是（　　）

19．某动物的基因型为AaBb，这两对基因独立遗传，若它的一个卵原细胞经减数分裂后产生的四个子细胞中，卵细胞的基因型为AB，那么另外3个子细胞的基因型分别是（　　）

8．对孟德尔遗传规律的理解错误的是（　　）

	A．	DD、dd是纯合子、Dd是杂合子
	B．	遗传因子决定性状是独立的，具颗粒性，不相融，不消失
	C．	在一个种群中，若仅考虑一对等位基因，可有3种不同的交配类型
	D．	孟德尔遗传规律发生在减数分裂的过程中

15．下列物质变化中，在细胞质基质、线粒体、叶绿体内均能完成的是（　　）

H₂O→[H]+O₂

12．以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO₂释放量和O₂吸收量的变化．下列相关叙述不正确的是（　　）

	A．	甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点
	B．	甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的
	C．	甲图中氧浓度为b时有乳酸产生
	D．	甲图中氧浓度为d时只进行有氧呼吸

13．科研人员将病毒外壳蛋白（CP）基因转移到甜椒体内，培育出的抗病毒甜椒具有很好的抗病毒效果．请回答下列有关抗病毒甜椒培育过程的问题：
（1）获取含氨苄青霉素抗性基因的质粒：先在含氨苄青霉素的培养基上培养细菌，然后从菌体中分离出含氨苄青霉素抗性基因的质粒．
（2）获取CP基因：从感染病毒的植物体内获得mRNA，然后用反转录的方法获得cDNA（填“基因组”或“cDNA”）文库．基因组文库与cDNA文库相比，两者最显著的区别是cDNA文库不含启动子和终止子．
（3）构建基因表达载体：经反转录获得的目的基因的两端是平末端，需要用T₄DNA连接酶将其与含平末端的载体连接．
（4）导入受体细胞：甜椒为双子叶植物，科研人员常用农杆菌转化法法导入，然后将受感染的组织细胞培育成愈伤组织，再经再分化培育成转基因甜椒．
（5）目的基因的裣测与鉴定：目的基因在真核细胞中能否稳定遗传的关键目的基因是否插入到受体细胞染色体的DNA上．

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