题目内容

1.下面是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及其结果,请回答相关问题.

(1)由甲图可推知,与M点相比,N点限制单株光合强度的外界因素有光照强度、二氧化碳浓度(写出两种),甲实验结果给我们的启示是,在栽培农作物时要注意合理密植.
(2)测得该植物一昼夜的O2净释放量为300mg,图乙中阴影部分所表示的O2释放量大于(填“大于”、“等于”或“小于”)300mg.假设该植物在24小时内呼吸速率不变,则该植物一天通过光合作用产生的O2总量是540mg.若适当增加植物生长环境中CO2的浓度,图乙中的B点将向右(填“左”或“右”)移动.
(3)将对称叶片上侧遮光下侧曝光(如图丙),并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移.在适宜光照下照射12小时后,从两侧截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为a和b(单位:g),则有机物变化量(b-a)所代表的是12小时内下侧截取叶片的总光合量(填“总光合量”、“净光合量”或“呼吸量”).
(4)1864年,德国科学家用图丙所示实验方法证明了光合作用的产物有淀粉,此实验中B(填“A”或“B”)组为实验组.

分析 分析图解:图甲中看出,种植密度较稀时,植物单株光合作用强度较大;而过密时,会由于叶片之间相互遮挡,导致植物不能接受充分的阳光,并且植株通风效果不好,导致二氧化碳供应不足,最终使单株光合速率下降.
图乙中,图中5:00之前、20:00之后只进行呼吸作用,消耗氧气;5:00之后开始进行光合作用,20:00之前光合作用停止.图中阴影部分表示白天光合作用大于呼吸作用时,氧气的释放量;因此一天内氧气的释放量=阴影部分面积-两侧空白部分.

解答 解:(1)根据甲图,可以看出随着种植密度的增加单株光合作用速率逐渐降低,与M点相比,N点种植密度过高,导致植株相互遮挡阳光,空气不流通,影响光强和二氧化碳供应,降低单株植物光合速率,故要合理密植.
(2)图乙表示的是物一昼夜的O2净释放量,即净光合速率的大小,其中A、B两点O2净释放量为0,净光合速率为0,即呼吸速率等于光合速率,该植物一昼夜的O2净释放量为300mg=白天光合作用总量-一昼夜呼吸作用量.图乙中阴影部分所表示的O2释放量表示白天(AB段)光合作用积累量=白天光合作用总量-白天呼吸作用量,故该值大于300mg;图乙中,图中5:00之前、20:00之后只进行呼吸作用,根据图解可知呼吸速率为10,故24小时呼吸量为240,所以一天实际光合量=净光合量+呼吸量=300+240=540mg.图中B点表示光补偿点即光合速率=呼吸速率,适当增加植物生长环境中CO2的浓度,光合速率提高,故为保持光合和呼吸速率相等,则B右移即降低光照强度.
(3)由于叶片在遮光条件下只进行呼吸作用,而在光照条件下光合和呼吸现时进行,假设实验开始,两侧截取同等面积的叶片的干重为X,则12小时细胞呼吸消耗的有机物=X-a,因此a=X-12小时细胞呼吸消耗的有机物;而b-X=12小时细胞光合作用积累的有机物,则b=12小时细胞光合作用积累的有机物+X;因此b-a=(12小时细胞光合作用积累的有机物+X)-(X-12小时细胞呼吸消耗的有机物)=12小时细胞光合作用积累的有机物+12小时细胞呼吸消耗的有机物=12h内截取部分叶片光合作用生产的总光合量.
(4)该实验中遮光部分为对照组,曝光部分为实验组,即B为实验组.
故答案为:
(1)光照强度、二氧化碳浓度   合理密植
(2)大于   540   右
(3)总光合量 
(4)B

点评 本题考查光合作用的相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断的能力.

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6.在农业生产中为防治病虫害而大量使用农药,从而使农产品以及农业生态环境中农药残留严重超标、农产品市场竞争力严重下降.针对该现状,由南京农业大学的李顺鹏教授领导的团队经过多年研究,首创了农药残留微生物降解技术.通过筛选高效农药残留降解菌株,来清除土壤、水体、农产品中的有机污染物,解决了物理、化学处理修复难度大,成本高及二次污染的问题.其中有机磷降解菌降解甲基对硫磷(一种含氮有机农药)的效果达100%.目前使用该项技术生产的无公害大米经中国绿色食品测试中心检测,无农药残留,达到出口标准,获得绿色食品证书.
图是研究人员筛选有机磷降解菌的主要步骤,请分析回答问题:
(1)在筛选过程中,应将土壤样品稀释液接种于以甲基对硫磷为唯一氮源的固体培养基上,从功能上讲,该培养基属于选择培养基.
(2)获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的污染,接种前通常应将培养皿放在干热灭菌箱内灭菌,培养基放在高压蒸汽灭菌锅内灭菌.
(3)纯化菌种时,为了得到单菌落,常采用的接种方法有两种,即平板划线法和稀释涂布平板法接种时应对接种针采用灼烧灭菌,且整个操作过程都应在酒精灯火焰附近进行.接种完成后应将培养皿倒置(填“正放”或“倒置”)
(4)培养过程中需振荡培养,由此推测该“目的菌”的细胞呼吸类型为有氧呼吸.培养若干天后,应选择最少的培养液中的菌种接入新的培养液中连续培养,使“目的菌”的数量增加.

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