题目内容

11．下列关于现代生物进化理论的说法，错误的是（　　）
A．生物进化的基本单位是种群
B．两个种群的隔离一旦形成就不能交配
C．自然选择决定生物进化的方向
D．进化的实质是种群基因频率的改变

分析 现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志．

解答 解：A、种群是生物进化的基本单位，A正确；
B、两个种群间形成地理隔离时仍能交配，即使两种群形成了生殖隔离，也可能进行交配，但不能形成可育后代，B错误；
C、自然选择决定生物进化的方向，C正确；
D、生物进化的实质是种群基因频率的改变，D正确．
故选：B．

点评 本题考查现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，只要考生识记即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．

练习册系列答案
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4．下列有关糖类叙述正确的是（　　）
A．淀粉、纤维素和糖原的组成单体都是五碳糖
B．ATP含有脱氧核糖，是生物体的直接能源物质
C．淀粉和蔗糖水解的终产物与斐林试剂反应都生成砖红色沉淀
D．葡萄糖使细胞生命活动的直接能源物
3．下列性状可能是由多个基因决定的是（　　）
A．豌豆的圆粒或皱粒B．人的白化病
C．人的身高D．囊性纤维病
19．下列关于RNA的叙述，正确的是（　　）
A．线粒体中含有mRNA、tRNA和rRNA
B．在翻译时，mRNA上有多少个密码子就有多少个转运RNA与之对应
C．化学本质为RNA的核酶只能在细胞核内发挥作用
D．基因转录形成的mRNA经加工后部分形成tRNA和rRNA
6．甲图是水平放置在黑暗环境的植物的生长素运输情况，乙图是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，丙图是来自同种植物相同部位的茎段．下列说法正确的是（　　）
A．将丙图两茎段正确插在相同且适宜的环境中易存活的是②
B．图乙中曲线②代表的是根
C．图甲中生长素水平方向①②的运输方式是简单扩散
D．根部向地生长，且根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，则其浓度范围为对应于图乙中的（c～d）mol
16．1928年，温特研究胚芽鞘向光性时设计实验如图．图中A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上未放胚芽鞘尖端；①～⑥表示对切去尖端的胚芽鞘进行不同处理的结果．请回答问题：

（1）①②⑤的现象表明，A琼脂块中含有由苗的尖端产生的某种化学物质，其作用是促进生长．
（2）③④⑥的现象表明，胚芽鞘能够向该物质分布少（多、少）的一侧弯曲生长，由此推测，胚芽鞘的向光性是因单侧光引起该物质分布不均匀所致．
（3）设置⑤⑥的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响．
高等动物甲状腺的活动受多种激素调节．请回答下列问题：
（4）能调节甲状腺分泌功能的促甲状腺激素是由垂体分泌的．
（5）人体摄入碘的量长期不足，将导致体内甲状腺激素分泌量减少．若在婴幼儿时期缺碘，会使婴幼儿的骨骼停止生长，智力停止发育，这种病症称为呆小症．
（6）为验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响，以未成年小鼠为实验材料进行实验．
 ①该实验的因变量是小鼠的生长发育情况．
②实验分组：
甲组：适量的普通饲料+未成年小鼠
乙组：等量的含有甲状腺激素的饲料+未成年小鼠．
3．在双链DNA分子的一条链中，$\frac{T+C}{A+G}$=0.4，则它的互补链和整个DNA分子中，该碱基比例为（　　）
A．0.4和0.6B．0.6和0.4C．2.5和1D．7.5和1
20．自然状态下矮牵牛的花色有红花和白花两种，与显性基因A和隐性基因a有关，现有甲（红花）和乙（白花）两种矮牵牛花，下表是利用甲乙两株矮牵牛花进行遗传实验的结果：
 杂交组合 F1表现型及比例
 一 甲×甲 红花：白花=3：1
 二 甲×乙 红花：白花=1：1
 三 乙×乙 全为白花
（1）根据表中第一组的杂交组合，可知红花为显性，花色的遗传符合基因的分离定律．
（2）如果对甲株的花蕾进行遮光处理，则当花开放后全都是白花，说明生物的性状还受环境的影响，这样处理后的甲株自交，在对花蕾不遮光的情况下，其产生的后代表现型及比例为红花：白花=3：1．
（3）甲株由于受某种病毒感染，花色变为紫色，称它为甲′，又做了如下 杂交实验，结果如下表：
 杂交组合 F1表现型及比例
 四 甲′×甲′ 紫花：红花：白花=9：3：4
 五 甲′×乙 紫花：红花：白花=1：1：2
①甲株因病毒感染而出现开紫花的变异是（是/不是）可遗传变异，与花色有关的基因除了A和a，还与等位基因B和b有关，则甲′的基因型为AaBb，而紫花形成的代谢途径如图1所示，请在图中补充完善相关的基因：
②第五组杂交组合产生的F1中的紫花与白花杂交，后代的表现型及比例为紫花：红花：白花=5：3：8．
（4）经研究发现，花中的紫色物质具有抗癌作用，科学家通过基因工程，使大肠杆菌能产生这种物质，作为基因进入大肠杆菌的“分子运输车”最好是质粒，而基因工程的核心是目的基因与运载体结合，图2为目的基因中的一个片段，现有一种限制酶能识别特定的核苷酸序列，并从C-A之间“切割”，请写出这个基因被“切割”后最可能出现的黏性末端．
19．聋哑学生要准确地理解老师的手语，依靠的神经中枢是（　　）
①语言中枢  ②听觉中枢  ③嗅觉中枢  ④视觉中枢．
A．①②B．②③C．③④D．①④

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