题目内容
据图回答下列有关生态的问题。
(1)下图为该生态系统中两种生物在一起生长及分开生长时生长速度的比较。当两种生物分开生长时，生物1的种群数量增长符合 型增长模型，其在第 周达到环境容纳量。从图中数据可知，这两种生物之间的关系是 。
(2)下图是某生态系统示意图，据图回答：
①该生态系统中物种数目的多少称为 系统中物种数目越多，该生态系统的 越强。
②当图中一种生物的全部同化量来自两种生物，且同化量各占一半时，如蛇要净增重1千克，最多要消耗绿色植物 千克。
③研究生态系统的能量流动一般将 视为一个整体进行研究。根据上图的食物网，用文字、箭头等完成该生态系统第二营养级的能量流动图解（2分）。（注：不考虑未被利用部分）
（1）S 6 寄生 （2）①物种丰富度（物种的多样性） 抵抗力稳定性（自我调节能力）
②3250 ③种群
解析试题分析:（1）当两种生物分开生长时，生物1的种群数量增长符合 S 型增长模型，其在第6 周达到数量最大，即环境容纳量。物种1和2共同生长时，物种1生长受影响。物种2单独不能生长。综上可判定为物种1和2关系为寄生。（1）①生态系统中物种数目的多少称为丰富度。系统中物种数目越多，成分越复杂，抵抗力稳定性越强。②三条食物链：绿色植物→蝉→ 螳螂→蛇；绿色植物→蝉→ 螳螂→黄雀→蛇,绿色植物→蝉→黄雀→蛇。同化量来自两种生物，且同化量各占一半，最多要消耗绿色植物，按照能量传递效率最低值10%计算:0.5 ×10/2×10×10+0.5×10/2×10×10×10+0.5×10×10×10=3250。③生态系统的能量流动一般将种群视为一个整体进行研究。输入第二营养级的能量即这一营养级的同化量，流动去向：自身呼吸作用以热能形式散失的能量；用于自身生长、发育、繁殖的能量中包括流入下一营养级的能量和被分解者所分解的能量。
考点：本题考查了种间关系、食物链、能量流动的知识。意在考查考生理论联系实际的综合运用的能力。
