题目内容
有关图示的叙述，不正确的是（ ）
| A、若该图表示甲状腺激素分泌的调节，则c分泌的激素过多，对 分泌d、b分泌e具有抑制作用 |
| B、如果该图表示一个完整的反射弧，则a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器，其中的信息以局部电流的形式由a传到c |
| C、如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程表示体液免疫的某阶段 |
| D、若该图表示基因的表达过程，则e过程发生于核糖体中 |
考点：神经冲动的产生和传导,遗传信息的转录和翻译,神经、体液调节在维持稳态中的作用,人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题：
分析：据图分析：该图可以表示很多过程，既可以表示激素的分级调节，还可以表示一个完整的反射弧，又可以表示免疫调节的部分过程和基因表达的过程，需要具体问题具体分析．
解答：
解：A、若图示表示甲状腺激素的分级调节，则c是甲状腺，当甲状腺激素含量过多时，会抑制下丘脑a分泌TRH即d，垂体b分泌TSH即e，A正确；
B、若图示表示反射弧，兴奋在反射弧中以电信号和化学信号的形式进行传导和传递，B错误；
C、若a是抗原，b是吞噬细胞和T细胞，c是B细胞，则该过程表示体液免疫中的感应阶段，C正确；
D、若该图是基因表达的过程，则e表示翻译，发生的场所是核糖体，D正确．
故选：B．
B、若图示表示反射弧，兴奋在反射弧中以电信号和化学信号的形式进行传导和传递，B错误；
C、若a是抗原，b是吞噬细胞和T细胞，c是B细胞，则该过程表示体液免疫中的感应阶段，C正确；
D、若该图是基因表达的过程，则e表示翻译，发生的场所是核糖体，D正确．
故选：B．
点评：本题主要考查神经调节、激素调节、免疫调节和基因表达，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．
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Ⅰ．科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理刺激）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低．如图所示为神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图答下列问题．
真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代（ ）
| A、增加发生基因突变的概率 |
| B、产生不同于双亲的基因组合 |
| C、从双亲各获得一半的DNA |
| D、继承双亲全部的遗传性状 |
下列叙述错误的是（ ）
| A、基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 |
| B、生物表现型相同，基因型不一定相同 |
| C、生物的显隐性关系是绝对的，外界环境的改变不会影响性状的表现 |
| D、等位基因位于一对同源染色体的同一位置并控制相对性状 |
用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是（ ）
| A、自交时雌蕊和雄蕊都无需除去 |
| B、杂交时须在花粉未成熟前除去母本的雄蕊 |
| C、杂交时须在花粉未成熟前除去母本的雌蕊 |
| D、人工授粉后应进行套袋处理 |
以下方法可达到实验目的有（ ）
| A、适当提高蔗糖溶液的浓度，可使质壁分离速率减慢 |
| B、利用洋葱内表皮鳞片叶观察DNA和RNA在细胞中的分布 |
| C、在酸性条件下，用重铬酸钾溶液检测是否存在CO2 |
| D、在提取绿叶中的色素时，加入SiO2，防止色素被破坏 |
下列对图中有关的生物学意义描述正确的是（ ）
| A、若切断甲图中的c点，则刺激b点后，a点会兴奋，肌肉会收缩 |
| B、乙图中该遗传病一定是常染色体显性遗传病 |
| C、丙图中，对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C对应的浓度 |
| D、丁图中若B表示5片新鲜土豆片放入等量过氧化氢溶液中的气体变化，则A表示8片新鲜土豆片放入等量过氧化氢溶液中的气体变化 |
如图为人体的生命活动调节示意图，下列有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是（ ）
| A、饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激→I→D”途径促进胰岛素分泌 |
| B、当人的手被针扎时，可以通过“外刺激→A→B”途径使手迅速缩回，属于神经调节 |
| C、人在寒冷的条件下，机体通过“外刺激→A→C→D”途径分泌激素，属于神经调节和激素调节 |
| D、激素经F作用于特定的靶细胞、靶组织、靶器官进而选择地调节某一代谢过程 |