题目内容
为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验．定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见图．关于此图的分析，不正确的是（ ）| A、三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大 |
| B、探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素 |
| C、三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜 |
| D、三组的营养初始供给可能不同，C级营养初始供给最少 |
考点：探究培养液中酵母种群数量的动态变化
专题：
分析：分析曲线图：曲线显示的是ABC三组实验条件不同下的酵母菌生长曲线，a的数量介于b与c之间，说明培养条件较适宜；b出现了增长率最大的变化趋势，说明在b某段时间内，生存条件最好，出生率远远大于死亡率；c组培养时间最短，说明培养条件最恶劣．
解答：
解：A、三种曲线的最大值不同，且B组曲线的最大值最大，说明三组的环境容纳量可能不同，其中B组的环境容纳量大，A正确；
B、根据题意即题图可知该探究实验的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素，B正确；
C、温度可以影响酶的活性影响酵母菌繁殖，B组种群数量最多，说明B组温度可最适合，C错误；
D、三组种群数量从开始时就发生变化，其中C组开始时种群数量就开始下降，可能是初始供给不同，C组营养初始供给最少，D正确．
故选：C．
B、根据题意即题图可知该探究实验的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素，B正确；
C、温度可以影响酶的活性影响酵母菌繁殖，B组种群数量最多，说明B组温度可最适合，C错误；
D、三组种群数量从开始时就发生变化，其中C组开始时种群数量就开始下降，可能是初始供给不同，C组营养初始供给最少，D正确．
故选：C．
点评：本题结合曲线图，考查探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，要求考生掌握该实验的原理，能分析曲线图，从中提取有效信息答题，属于考纲理解层次的考查．
练习册系列答案
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一对等位基因经某种限制性内切酶切割后形成的DNA片段长度存在差异，凝胶电泳分离限制酶切割的DNA片段，与探针杂交后可显示出不同的带谱（如图Ⅰ所示）．根据该特性，就能将它作为标记定位在基因组的某一位置上．现有一对夫妇生了四个儿女，其中1号性状表现特殊（如图Ⅱ），由此可推知四个儿女的基因型正确的是（用A、a表示一对等位基因）（ ）
| A、1号为XaXa |
| B、2号为XAY |
| C、3号为Aa或AA |
| D、4号为AA |
下列哪些实验适合采用菠菜叶片作实验材料（ ）
| A、检测生物组织中的还原性糖 |
| B、观察DNA和RNA在细胞中的分布 |
| C、观察植物细胞的有丝分裂 |
| D、观察植物细胞的形态 |
在一个研究马铃薯块茎中过氧化氢酶作用的实验中，先将马铃薯用打孔器钻出2cm长的圆条，再将圆条横切成10个小圆片，然后放入一装有10mL稀过氧化氢溶液的密闭容器内．记录收集容器内产生的气体的情况如下表所示，对其分析正确的是（ ）
| 时间（分） | 0 | 1 | 2 | 3 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 |
| 收集的气体 体积（mL） |
0 | 1.0 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 4.0 | 4.5 | 5.0 | 5.0 |
| A、反应速率最高的时期在0-2分钟，5分钟后反应速率降低的原因是酶的活性降低 |
| B、若将马铃薯小圆片增加至20片，则最终收集的气体体积是原先的2倍 |
| C、若将稀过氧化氢溶液的体积增加至20mL，彻底分解至气体不再增加所需的时间是原先的2倍 |
| D、若增加一组实验，仅将马铃薯小圆片改为20片，其他处理相同，则与10片的实验对照不能说明酶的高效性 |
在叶绿体中色素的分离实验中，发现滤纸条上色素带颜色较浅，原因不可能是（ ）
| A、研磨时没有加入二氧化硅 |
| B、画滤液细线次数太少 |
| C、提取时无水乙醇加的太少 |
| D、所用的菠菜叶片可能太嫩 |
下列关于细胞周期的说法中，不正确的是（ ）
| A、细胞周期的大部分时间处于分裂间期 |
| B、细胞周期是一个与代谢有关的过程，温度越高所需要的时间越长 |
| C、细胞的种类不同，一个细胞周期的时间也可能不相同 |
| D、一个细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成开始到下次分裂完成为止 |
如图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野（1）到视野（2）的操作过程正确顺序是（ ）①转动粗准焦螺旋
②转动细准焦螺旋
③调节光圈
④转动转换器
⑤移动装片．
| A、①→②→③→④ |
| B、③→①→②→④ |
| C、⑤→④→③→② |
| D、④→⑤→①→② |