题目内容
生物学家发现,植物类群中的类胡萝卜素和叶绿素的比(用
表示)和光合作用与细胞呼吸的比(用
表示)具有如图所示的关系,据图回答问题。![]()
(1)在某一生态系统中,植物类群的
值越小,流向下一营养级的能量越 (多;少),光合作用和有氧呼吸过程中均可产生[H],其作用分别是 。
(2)人工林的平均
值过高时,应进行适当采伐,以防止种群的年龄结构向 型发展。
(3)若某植物类群由a点变为b点状态,则影响其
的环境因素可能是 (写出一项即可)。
(4)春暖花开时,若在某水域排放较多的生活污水,易引起轻微水华现象,但停止污水排放后一段时间水华会自动消失,生态系统之所以能维持稳定是由于生态系统具有___ 。
⑴少 光合作用[H]用于还原C3,呼吸作用中[H]与 氧气结合生成水(或还原氧气) ⑵衰退 ⑶温度下降(或光照强度下降、土壤中缺镁) ⑷自我调节能力
解析试题分析:⑴在生态系统中,植物类群的P/R值越小,表明绿色植物通过光合作用制造的有机物量越少,传递给下一营养级的能量越少;光合作用中光反应产生的[H]用于C3的还原;呼吸作用过程中产生的[H]用于还原氧气,生成水。⑵人工林中Y/G过高,表明叶绿素的含量较少,即幼年个体数量少,适当采伐可以改变种群的年龄组成,防止向衰退型发展。⑶植物类群由a点变为b点时,P/R值变小,表明光合作用减弱,因此限制因素有光照强度下降、温度降低等。⑷生态系统具有自我调节能力。
考点:本题主要考查光合作用和呼吸作用的过程以及生态系统的结构和功能,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构和识图、图文转化的能力。
小红不小心被针刺,随即出现抬手动作,其神经反射如图所示。![]()
⑴图中传出神经元是 。b1兴奋后使c1兴奋,而b2兴奋后使c2抑制,可推测b1和b2的突触小泡释放的 是不同的物质。小红抬手之后对妈妈说:“我手指被针刺了,
有点疼。”该过程一定有大脑皮层的 中枢以及言语区的 参与调节。
⑵脊髓灰质炎(脊灰)病毒感染可使脊髓神经元受损而影响有关神经反射,接种疫苗是预防脊灰的有效措施。某研究跟踪监测84名儿童先后两次接种改进的脊灰病毒灭活疫苗的免疫效果,结果见右表,D≥4者免疫结果呈阳性,D值越高者血清中抗体浓度越高。
| D | 初次免疫 | 再次免疫 | ||
| | 人数 | 百分比 | 人数 | 百分比 |
| <4 | 1 | 1.2 | 0 | 0.0 |
| 4 | 0 | 0.0 | 0 | 0.0 |
| 8 | 1 | 1.2 | 0 | 0.0 |
| 16 | 2 | 2.4 | 0 | 0.0 |
| 32 | 8 | 9.5 | 0 | 0.0 |
| 64 | 11 | 13.1 | 0 | 0.0 |
| 128 | 31 | 36.9 | 0 | 0.0 |
| 256 | 10 | 11.9 | 0 | 0.0 |
| 512 | 14 | 16.6 | 6 | 7.2 |
| 1024 | 3 | 3.6 | 17 | 20.2 |
| >1024 | 3 | 3.6 | 61 | 72.6 |
| 合计 | 84 | 100 | 84 | 100 |
由表可知,初次免疫的阳性率为 。请总结再次免疫效果与初次免疫效果的差异,
并分析产生差异的原因。
某学校研究性学习小组选用了两种形态和习性上很接近的原生动物进行以下实验,各取10只原生动物A和B,以同一种杆菌为饲料,分别放在相同容积的容器中单独培养,种群数量随时间变化情况如下表。
| 天数/天 动物/只 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 |
| A | 15 | 60 | 80 | 81 | 80 | 82 | 81 | 80 |
| B | 12 | 35 | 50 | 60 | 61 | 62 | 60 | 62 |
(1)原生动物A单独培养6天后,种群数量趋于稳定,生态学上称此数量为 。
(2)由实验数据可以看出,单独培养时,A、B种群增长都属于 型增长。
(3)如果将原生动物A和B放在同一个容器中混合培养,假如有一个种群全部消亡了,那么能够生存下来的种群最可能是 ,判断的理由是 。但达到稳定状态时,种群数量比单独培养时要 。
(4)有人提出一种观点:混合培养时,生存下来的生物产生了杀死另一种生物的物质。请你设计一个实验,以证明其观点是否正确,你的实验思路是 。