题目内容
6.研究人员从一种野生植物的贮藏根中提取出一种化学物质,有人认为是一种能促使葡萄糖分解的酶,有人认为是一种能促使蔗糖分解的酶.对此,研究人员设计并做了以下相关实验.(1)要确定此物质是催化葡萄糖分解的酶还是催化蔗糖分解的酶,研究人员设计了如图所示的实验过程,在水浴加热后,若两支试管均出现砖红色沉淀,说明该物质是能催化蔗糖分解的酶,若两支试管均不出现砖红色沉淀,则说明该物质是能催化葡萄糖分解的酶.
(2)若以上实验完成后,已经确定其为催化葡萄糖分解的酶,化学本质是蛋白质,需要确定其催化作用的最适温度,设计实验的基本思路是先确定系列等温度梯度,再参照上图中甲试管的处理方法进行实验.实验结束后,再选择其中砖红色沉淀最少的两支试管所对应的温度,设置更小温度梯度,重复进行实验.
分析 1、还原性糖可与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀.
2、生物实验中变量梯度是指自变量相邻两次取值之间的差值大小,即自变量每次变化的幅度.生物实验中常见的变量梯度有pH梯度、温度梯度、浓度梯度等.本题涉及的是温度梯度的设计方法,梯度大小要根据实验目的确定,梯度过小,看不出变化,实验组数增多,增加了操作难度,梯度过大,实验结果不准确.若一次实验不能测出最适值,可以不断缩小范围设置更小的温度梯度再进行实验,直至测出具体的最适值.
解答 解:(1)还原性糖可与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀.葡萄糖是还原糖而蔗糖是非还原糖,但蔗糖的分解产物为还原糖.两个都出现砖红色,表明该酶不能能催化葡萄糖分解而能催化蔗糖分解,该物质是能催化蔗糖分解的酶;两个都不出现砖红色,说明蔗糖没有分解而葡萄糖被分解,故该物质是能催化葡萄糖分解的酶.
(2)设计实验的基本思路是:先确定系列等温度梯度,再选择其中砖红色沉淀最少的两支试管所对应的温度之间设置更小温度梯度.
故答案为:
(1)该物质是能催化蔗糖分解的酶 该物质是能催化葡萄糖分解的酶
(2)系列等温度梯度 更小温度梯度
点评 本题考查了蛋白质、RNA、还原性糖的鉴定方法和生物实验设计的内容.实验设计中要准确设置变量梯度、控制好无关变量.
练习册系列答案
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14.下列说法正确的是( )
| A. | 卵裂期细胞进行的是减数分裂 | |
| B. | 囊胚的滋养层细胞将来形成胎儿的各种组织 | |
| C. | 高等动物胚胎发育顺序是:受精卵→桑椹胚→囊胚→原肠胚→幼体 | |
| D. | 桑椹胚开始进行孵化 |
1.某学校生物小组在一块较为封闭的低洼地里发现了一些野生植株,这些植株的花色有红色和白色两种.同学们对该植物的花色进行遗传方式的探究.请根据实验结果进行分析.
(1)从第一组花色遗传的结果来看,花色隐性性状为白色,最可靠的判断依据是A组.
(2)若任取B组的一株亲本红花植株使其自交,其子一代表现型的情况是全为红花或红花:白花=3:1.
(3)由B组可以判定,该种群中显性纯合子与杂合子的比例约为2:1.
(4)A、B两组杂交后代没有出现3:1或1:1的分离比,试解释:红花个体既有纯合子,又有杂合子,因此,后代不会出现一定的分离比.
| 取90对亲本进行实验 | ||
| 杂交组合 | F1表现型 | |
| A:30对亲本 | 红花×红花 | 36红花:1白花 |
| B:30对亲本 | 红花×白花 | 5红花:1白花 |
| C:30对亲本 | 白花×白花 | 全为白花 |
(2)若任取B组的一株亲本红花植株使其自交,其子一代表现型的情况是全为红花或红花:白花=3:1.
(3)由B组可以判定,该种群中显性纯合子与杂合子的比例约为2:1.
(4)A、B两组杂交后代没有出现3:1或1:1的分离比,试解释:红花个体既有纯合子,又有杂合子,因此,后代不会出现一定的分离比.
11.图①表示某生物b基因正常转录过程中的局部图解;图②表示该生物正常个体的体细胞部分基因和染色体的关系;该生物的黑色素产生需要如图③所示的3类基因参与控制,三类基因的控制均表现为完全显性.下列说法正确的是( )

| A. | 图②所示的生物体中可能存在含有4个b基因的某细胞 | |
| B. | 由图②所示的基因型可以推知:该生物体肯定不能合成黑色素 | |
| C. | 若图②中的1个b基因突变为B,则该生物体仍然可以合成出物质乙 | |
| D. | 图①中,若b2为RNA链,则b1链的(A+T+C)/b2链的(A+U+G)比值不等于1 |
18.下列与植物激素有关的叙述不正确的是( )
| A. | 赤霉素的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽 | |
| B. | 脱落酸在将要脱落的器官和组织中含量最多 | |
| C. | 乙烯的主要作用是促进果实发育 | |
| D. | 细胞分裂素的主要作用是促进细胞的分裂 |