题目内容
17．在光照恒定、温度最适条件下，某研究小组用如图一的实验装置，测量一小时内密闭容器中CO2的变化量（若0-30min给予光照，之后黑暗处理），并绘成曲线（如图二）．下列叙述正确的是（ ）
| A． | A-B段，ATP从叶绿体中的基质向类囊体膜运输 | |
| B． | B-C段，说明随着实验的进行，该植物的呼吸作用逐渐加强 | |
| C． | 该绿色植物前30分钟净光合速率平均为56ppmCO2/min | |
| D． | 若其他条件恒定且适宜，在低温环境下进行该实验，B点的位置将上移 |
分析 阅读题干和题图可知，本题通过实验从不同的角度研究呼吸作用与光合作用的关系及光照强度对光合作用的影响，先阅读题图弄清实验原理，分析曲线的走势及成因，然后根据问题涉及的具体内容综合回答．
解答 解：A、根据曲线图可知，A-B段二氧化碳浓度降低，说明光合速率大于呼吸速率，光反应产生的ATP用于暗反应阶段，ATP从叶绿体的类囊体膜向叶绿体的基质运输，A错误；
B、B-C段黑暗处理，二氧化碳浓度升高，该植物只进行呼吸作用，但由于曲线的斜率不变，因此随着实验的进行，该植物的呼吸作用强度不变，B错误；
C、根据曲线图可知，在30分钟时二氧化碳浓度最低，说明此时光合速率等于呼吸速率，之前二氧化碳浓度降低，说明光合速率大于呼吸速率，之后二氧化碳浓度升高，说明测定的是呼吸速率，所以前30分钟内实际光合平均速率（1680-180）÷30+（600-180）÷30=64ppm/min，C错误；
D、若其他条件恒定且适宜，在低温环境下进行该实验，酶的活性降低，B点的位置将上移，D正确．
故选：D．
点评 本题的知识点是光反应与暗反应的关系，实际光合作用强度、呼吸作用强度、净光合作用强度之间的关系，主要考查学生的识图能力和对实验结果进行分析处理进行相关计算的能力．
孟建平小学滚动测试系列答案
| A． | ①原核生物，②细菌，③蓝藻，④毛霉 | |
| B． | ①内环境，②细胞外液，③细胞内液，④血浆 | |
| C． | ①基因突变特点，②普遍性，③随机性和不定向性，④低频性等 | |
| D． | ①生态系统的结构，②生产者，③消费者，④分解者 |
| A． | 维持该基因结构稳定的主要化学键有磷酸二酯键和氢键 | |
| B． | 在无变异条件下，该基因的碱基$\frac{C+G}{A+T}$的比值为$\frac{3}{2}$ | |
| C． | 限制性核酸内切酶作用①部位，DNA解旋酶作用于②部位 | |
| D． | 将该基因置于14N培养液中复制3次后，含15N的脱氧核苷酸链占$\frac{1}{4}$ |
在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究．在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验：
①取生理状况相同的同种植物的带芽的枝条30支，分甲、乙、丙三组，每组10支；
②将甲、乙、丙三组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养．
枝条 | 甲组 | 乙组 | 丙组 |
溶液 | 5×10﹣5g/mL的IBA溶液 | 5×10﹣1g/mL的IBA溶液 | 清水 |
③一段时间后，观察甲、乙、丙三组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，实验结果如图．据图回答：
（1）你认为他们的子课题名称是 ．
（2）设置清水组的目的是 ．
（3）实验结果是： 组枝条生根最多，其原因是 ．
（4）请设计实验结果记录表，并将正确处理后预期的实验结果填入表中．
| A． | 杂交育种 | B． | 单倍体育种 | C． | 诱变育种 | D． | 转基因技术 |
限制酶1：--↓GATC--； 限制酶2：--CCGC↓GG--； 限制酶3：--G↓GATCC--
| A． | 能够识别和切割RNA分子内一小段核苷酸序列的酶只有限制酶2 | |
| B． | 限制酶2和3识别的序列都包含6个脱氧核苷酸 | |
| C． | 限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同 | |
| D． | 不同的限制酶有不同的识别序列和切割位点，体现了限制酶的特异性 |