题目内容
将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件都是理想的），实验以CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示：
| 温度（℃） | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| 光照下吸收CO2（mg/h） | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
| 黑暗下释放CO2（mg/h） | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
A．该植物呼吸作用酶的最适温度约为25℃
B．昼夜不停地光照，温度在35℃时该植物不能生长
C．昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30℃
D．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在20℃条件下，该植物积累的有机物最多
D
解析试题分析：植物黑暗条件下只进行呼吸作用，因此从表格中可以看出，从5~35℃的范围内，呼吸速率一直上升，故呼吸作用酶的最适温度不是25℃，A错误；表格中光照下吸收的CO2为净光合速率，；由于35℃时，净光合速率为3mg/h，能正常生长，故B错误；实际光合速率=净光合速率+呼吸速率，即为图中光照下吸收CO2和黑暗中释放CO2含量之和，可以推知，在30℃和36℃下，实际光合速率相等，因此最适温度大约在30—35℃之间，故C错误；每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，积累有机物最多的温度应该是表格中光下吸收CO2和黑暗释放CO2之差最大的点，为20℃，故D正确。
考点：本题考查光合作用和呼吸作用的综合知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案不属于对生长素的双重性描述的是( )
| A．既能促进植物生长，也能抑制生长 |
| B．既能促进发芽，也能抑制发芽 |
| C．既能促进果实成熟，也能抑制果实成熟 |
| D．既能防止落花落果，也能疏花疏果 |
下侧图像不能表达的生物学意义是（ ）
| A．在一定范围内，CO2浓度与植物光合速率的关系 |
| B．在一定范围内，光照强度与植物光合速率的关系 |
| C．发生质壁分离复原的细胞吸水量与时间的关系 |
| D．温度与植物呼吸速率的关系 |
下列有关科学家的经典研究中，采取了同位素标记法的是（ ）
①恩格尔曼发现光合作用的部位
②梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能
③鲁宾和卡门证明光合作用释放的 O2来自水
④卡尔文探明了 CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径
| A．①③ | B．②④ | C．①② | D．③④ |
细胞核具有什么功能？科学家通过下列实验（如图）进行探究：①用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只是很少的细胞质相连，结果无核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能继续分裂；②b部分分裂到16～32个细胞时，将一个细胞核挤入到不能分裂的a部分，结果a部分开始分裂、分化，进而发育成胚胎。下列叙述中不正确的是（ ）
| A．实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关 |
| B．实验①中，b部分细胞属于对照组，a部分属于实验组 |
| C．实验②中，a部分的操作与实验①中的形成对照 |
| D．实验说明细胞的寿命与细胞核有关 |
酵母菌在有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸，将酵母菌放在含有培养液的密闭锥形瓶中，测得CO2的释放量比O2的吸收量大1倍，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比例为（ ）
| A．1∶6 | B．1∶3 | C．1∶2 | D．1∶1 |
下列调节过程不属于负反馈调节的是（ ）
| A．血糖浓度升高时，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌 |
| B．在一些酶促反应中，反应终产物大量积累会导致酶促反应速率下降 |
| C．害虫数量增加会引起食虫鸟类数量增多，进而抑制害虫种群的增长 |
| D．向湖泊中大量排放污染物引起鱼类死亡，鱼类尸体腐烂又加剧了湖中鱼类的死亡 |
某线性DNA分子含有5000个碱基对（bp），先用限制性核酸内切酶a完全切割，再把得到的产物用限制性核酸内切酶b完全切割，得到的DNA片段大小如下表。限制性核酸内切酶a和b的识别序列和切割位点如下图所示。下列有关叙述错误的是（ ）
| A．a酶与b酶切断的化学键相同 |
| B．限制性核酸内切酶a和b切出的DNA片段不能相互连接 |
| C．该DNA分子中a酶能识别的碱基序列有3个 |
| D．仅用b酶切割该DNA分子至少可得到三种DNA片段 |
