题目内容
12.甲、乙是两种不同信息分子作用机制模式图.下列有关叙述错误的是( )| A. | 图乙中雄激素是被定向运输到其靶细胞的 | |
| B. | 若图甲表示神经元间兴奋的传递,则信号分子为神经递质 | |
| C. | 人体内胰岛素进出细胞的方式与性激素进出细胞的方式不同 | |
| D. | 雄激素通过与靶细胞内特异性受体结合影响细胞基因选择性表达来调节细胞代谢 |
分析 分析图形:
图甲:信号分子不能进入细胞,只能与细胞膜上的受体蛋白结合;
图乙:激素的受体在细胞内,信息分子穿过细胞膜进入细胞内,与细胞内的受体结合形成复合物,复合物通过核孔进入细胞核,调节细胞核内的基因的转录过程进而调节细胞代谢的模式.
解答 解:A、图乙中雄激素通过体液运输是不定向的,但是起作用是定向的,这是因为激素只能作用于含有特定受体的靶细胞,A错误;
B、神经递质的受体存在于细胞膜上,如果甲表示神经元间兴奋的传递,则信号分子为神经递质,B正确;
C、人体胰岛素的受体存在于细胞膜上,不存在于细胞内,与甲图表示的机制相似,C正确;
D、根据图乙分析,雄性激素通过与靶细胞内特异性受体结合影响细胞基因选择性表达来调节细胞代谢,D正确.
故选:A.
点评 本题通过图解考查了不同本质的激素的作用机理,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
练习册系列答案
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3.
在科学研究中,往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究.在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中,某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实验:
①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙,每组10支;
②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中,相同时间后,扦插在潮湿的沙土中,在适宜的环境中培养.
③一段时间后,观察甲、乙、丙组枝条的生根情况,统计每组枝条的平均生根数量,绘制得坐标图如图所示.据图回答:
(1)你认为他们的子课题名称是探究不同浓度IBA对同一植物扦插枝条生根的影响.
(2)设置清水组的目的是对照.
(3)分析5×10-1g/mL组为何比清水组生根少5×10-1g/mLIBA对此植物的生根有抑制作用,而5×10-5g/mL组为何比清水组生根多5×10-5g/mLIBA对此植物的生根有促进作用.
①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙,每组10支;
②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中,相同时间后,扦插在潮湿的沙土中,在适宜的环境中培养.
| 枝条 | 甲组 | 乙组 | 丙组 |
| 溶液 | 5×10-5g/mL的IBA溶液 | 5×10-1g/mL的IBA溶液 | 清水 |
(1)你认为他们的子课题名称是探究不同浓度IBA对同一植物扦插枝条生根的影响.
(2)设置清水组的目的是对照.
(3)分析5×10-1g/mL组为何比清水组生根少5×10-1g/mLIBA对此植物的生根有抑制作用,而5×10-5g/mL组为何比清水组生根多5×10-5g/mLIBA对此植物的生根有促进作用.
3.水华和赤潮分别是淡水和海水水域长期被污染,使水体富营养化而产生的,给水产养殖业造成极大的经济损失.下列生物中与产生这种现象关系密切的是( )
| A. | 细菌 | B. | 苔藓类 | C. | 草履虫 | D. | 蓝藻类 |
20.无胸腺裸鼠是一种无毛变异小鼠,先天性无胸腺,常作为医学生物学研究中的实验动物.下列表述中错误的是( )
| A. | 无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能 | |
| B. | 无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中 | |
| C. | 无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应 | |
| D. | 无胸腺裸鼠丧失了细胞免疫功能 |
7.下列生产措施中与植物激素无关的一组是( )
①对玉米幼苗施用适宜浓度的氮肥溶液;
②培育无籽番茄;
③果树整枝修剪;
④带芽的枝条扦插;
⑤移栽植物时剪去部分叶片;
⑥棉花摘心.
①对玉米幼苗施用适宜浓度的氮肥溶液;
②培育无籽番茄;
③果树整枝修剪;
④带芽的枝条扦插;
⑤移栽植物时剪去部分叶片;
⑥棉花摘心.
| A. | ①⑤ | B. | ②④ | C. | ⑤⑥ | D. | ②⑤ |
17.下列有关细胞生命历程的叙述,正确的是( )
| A. | 衰老细胞细胞核体积变小,核膜内折,染色质收缩,染色加深 | |
| B. | 细胞分化过程中,形态、结构、功能不同的细胞中所含有的信使RNA都不同 | |
| C. | 生物体内,被病原体感染细胞的清除,属于细胞坏死 | |
| D. | 正常细胞中具有抑癌基因,其主要功能是阻止细胞不正常的增殖 |