题目内容
(1)某生物兴趣小组为探索萘乙酸(生长素类似物)促进某植物根生长的最适浓度,首先设计了如下表三组实验:
该实验是在正式实验前先做的一个
| 组别 | A | B | C |
| 浓度(ppm) | 10-6 | 10-3 | 1 |
| 萘乙酸浓度(ppm) | 两天后根段的平均长度(mm) |
| 0 | 12.0 |
| 10-5 | 12.3 |
| 10-4 | 12.8 |
| 10-3 | 12.3 |
| 10-2 | 11.2 |
| 10-1 | 10.6 |
②上述表中数据
③从上述表中可知,分别用萘乙酸浓度为10-5 ppm和10-3 ppm处理根段,两天后的长度基本相同.现有一种未知浓度的萘乙酸溶液处理根段,两天后的根段长度为12.3mm左右,试设计一个实验确定该萘乙酸溶液浓度是10-5 ppm还是10-3 ppm:将该溶液稀释10倍后处理同样的根段,若
(3)水平放置的根,具有向地生长的现象.有人发现,在根生长弯曲部位的近地侧除有较多的生长素外,还有较多的乙烯.由此可知:植物的生长发育过程是由
考点:生长素类似物在农业生产实践中的作用
专题:
分析:分析题图:区域A是根的伸长区,细胞能生长并伸长,区域B是成熟区,细胞高度分化,已停止生长.
分析表格1:表中萘乙酸浓度梯度较大,是探究萘乙酸促进某植物根生长的最适浓度实验的预实验.
分析表格2:萘乙酸浓度在0-10-4 ppm时,根段的平均长度逐渐增大;萘乙酸浓度在10-4 ppm时,根段的平均长度最长;萘乙酸浓度在10-4-10-1ppm时,根段的平均长度逐渐减小.
分析表格1:表中萘乙酸浓度梯度较大,是探究萘乙酸促进某植物根生长的最适浓度实验的预实验.
分析表格2:萘乙酸浓度在0-10-4 ppm时,根段的平均长度逐渐增大;萘乙酸浓度在10-4 ppm时,根段的平均长度最长;萘乙酸浓度在10-4-10-1ppm时,根段的平均长度逐渐减小.
解答:
解:(1)由表中数据可知,萘乙酸的浓度梯度较大,是该实验在正式实验前先做的一个预实验.为进一步精确测定最适浓度,还应该降低浓度梯度并增加实验组别进行进一步探究.
(2)①因为区域A是根的伸长区,细胞能生长并伸长,区域B是成熟区,是高度分化的细胞,已停止生长,所以实验所用的根段要取自区域A而不是区域B.
②萘乙酸浓度为0的第一组是对照组,因为萘乙酸浓度在10-1和10-2 ppm时根段的平均长度低于空白对照组,而其他浓度时根段的平均长度高于空白对照组,所以表中数据能体现生长素的作用具有两重性.
③现有一种未知浓度的萘乙酸溶液处理根段,两天后的根段长度为12.3mm左右,可设计一个实验确定该萘乙酸溶液浓度是10-5 ppm还是10-3 ppm.将该溶液稀释10倍后处理同样的根段,若该溶液浓度为10-3 ppm,则两天后根段长度应大于12.3mm;若该溶液浓度为10-5 ppm,则两天后根段长度应短于12.3 mm.
(3)根生长弯曲与生长素、乙烯等激素有关,说明植物的生长发育过程是由多种激素的相互协调、共同调作用的结果.
故答案:(1)预实验 降低浓度梯度并增加实验组别
(2)①区域A是根的伸长区,细胞能生长并伸长,区域B是成熟区,是高度分化的细胞,已停止生长
②能 在10-1和10-2 ppm浓度时根段的平均长度低于空白对照组
③两天后根段长度大于12.3 mm 两天后根段长度短于12.3 mm
(3)多种激素的相互协调、共同调节
(2)①因为区域A是根的伸长区,细胞能生长并伸长,区域B是成熟区,是高度分化的细胞,已停止生长,所以实验所用的根段要取自区域A而不是区域B.
②萘乙酸浓度为0的第一组是对照组,因为萘乙酸浓度在10-1和10-2 ppm时根段的平均长度低于空白对照组,而其他浓度时根段的平均长度高于空白对照组,所以表中数据能体现生长素的作用具有两重性.
③现有一种未知浓度的萘乙酸溶液处理根段,两天后的根段长度为12.3mm左右,可设计一个实验确定该萘乙酸溶液浓度是10-5 ppm还是10-3 ppm.将该溶液稀释10倍后处理同样的根段,若该溶液浓度为10-3 ppm,则两天后根段长度应大于12.3mm;若该溶液浓度为10-5 ppm,则两天后根段长度应短于12.3 mm.
(3)根生长弯曲与生长素、乙烯等激素有关,说明植物的生长发育过程是由多种激素的相互协调、共同调作用的结果.
故答案:(1)预实验 降低浓度梯度并增加实验组别
(2)①区域A是根的伸长区,细胞能生长并伸长,区域B是成熟区,是高度分化的细胞,已停止生长
②能 在10-1和10-2 ppm浓度时根段的平均长度低于空白对照组
③两天后根段长度大于12.3 mm 两天后根段长度短于12.3 mm
(3)多种激素的相互协调、共同调节
点评:本题结合图表,考查生长素类似物的应用及探究实验,意在考查考生分析图表提取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间联系的能力;能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
练习册系列答案
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