题目内容
如图是能量流动的图解,对此图理解错误的是( )

| A、图中C所具有的能量为B的10%~20% |
| B、图中A表示流经该生态系统的总能量 |
| C、图中A具有的能量是B、C、D的能量之和 |
| D、图中方框的大小可表示该营养级生物所具有能量的相对值 |
考点:生态系统的功能
专题:
分析:图中A是生产者,B是初级消费者,C是次级消费者,D是三级消费者.能量流动沿着食物链是单向传递、逐级递减的.
解答:
解:A、相邻两个营养级之间能量传递的效率是10%~20%,所以图中C所具有的能量为B的10%~20%,A正确;
B、已知A为生产者,生态系统中生产者通过光合作用所固定的太阳能的总量是流经该生态系统的总能量,B正确;
C、每个营养级同化的能量有3个去向:流入下一营养级(最后一个营养级除外)、被分解者分解和自身呼吸作用消耗,所以图中A具有的能量应该大于B、C、D的能量之和,C错误;
D、据图判断图中A为生产者,B、C、D为消费者,能量流动是逐级递减的,所以图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少,D正确.
故选:C.
B、已知A为生产者,生态系统中生产者通过光合作用所固定的太阳能的总量是流经该生态系统的总能量,B正确;
C、每个营养级同化的能量有3个去向:流入下一营养级(最后一个营养级除外)、被分解者分解和自身呼吸作用消耗,所以图中A具有的能量应该大于B、C、D的能量之和,C错误;
D、据图判断图中A为生产者,B、C、D为消费者,能量流动是逐级递减的,所以图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少,D正确.
故选:C.
点评:本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力.
练习册系列答案
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细胞学说揭示了( )
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已知大豆的紫花对白花为显性,现有一株紫花大豆甲,要确定甲的基因型,最简便易行的办法是( )
| A、选另一株白花大豆与甲杂交,子代中若有白花出现,则甲为杂合子 |
| B、选另一株白花大豆与甲杂交,子代若都表现为紫花,则甲为纯合子 |
| C、让紫花大豆甲进行自花传粉,子代中若有白花出现,则甲为杂合子 |
| D、让甲与多株紫花大豆杂交,子代中若紫、白花之比接近3:1,则甲为杂合子 |
下列叙述正确的是( )
| A、当狼吃掉一只兔子时,就获得了兔的全部能量 |
| B、当狼捕食兔子并经同化作用合成了自身的有机物时,能量就从第一营养级流入了第二营养级 |
| C、生产者通过光合作用制造了有机物时,能量就由非生物环境流入了生物群落 |
| D、生态系统的能量流动是往复循环的 |
下列有关孟德尔遗传规律的叙述中,不正确的是( )
| A、遗传规律适用于细胞核内基因的遗传 |
| B、遗传规律适用于伴性遗传 |
| C、遗传规律发生在有性生殖过程中 |
| D、遗传规律发生在受精作用过程中 |
如图为某种单基因遗传病系谱图,下列相关叙述不正确的是( )

| A、分析此图不能确定该遗传病的遗传方式 | ||
| B、4号与正常女性结婚,后代可能出现该病患者 | ||
C、若3号与一男性患者结婚,生了一个正常的儿子,则再生一个正常女儿的概率是
| ||
| D、要想确定该病的遗传方式,可再调查家族中的其他成员 |