题目内容
回答下列与细胞有关的实验问题．
（1）按下面步骤进行质壁分离实验．
步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶，盖上盖玻片．
步骤二：从盖玻片一侧滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引．这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中．
步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示．
①图中A、B处的颜色分别是 、 ．
②如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红（植物细胞不吸收的红染料）的0.3g/mL的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是 、 ．
练习册系列答案
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13．下列关于动物细胞培养的叙述不正确的是（ ）
| A． | 启动子是处于DNA上一段重要的序列，是DNA聚合酶的识别和结合位点 | |
| B． | 传代培养时需要用胰蛋白酶处理贴壁生长的细胞 | |
| C． | 癌细胞在培养瓶中不会出现接触抑制现象 | |
| D． | 早期胚胎发育过程中，在囊胚期就已经发生细胞分化 |
2．赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长．图1是为了验证这一观点的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图．下列说法不正确的是（ ）
| A． | 图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等 | |
| B． | 若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘会向右弯曲生长 | |
| C． | 若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度，则可以提出假设：赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素 | |
| D． | 若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解 |
19．我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之．又晒干，筛过，再浸之．又晒又浸，凡十余次．以泥封枝条…则根生．”下列相关叙述，不正确的是（ ）
| A． | 在一定浓度范围内，生长素能促进扦插枝条生根 | |
| B． | 扦插枝条生根过程中，有愈伤组织的生成及再分化过程 | |
| C． | 人体能合成生长激素，亦能合成吲哚乙酸 | |
| D． | 人体内没有分解生长素的酶 |
20．基因在染色体上的位置称为座位，同种个体有相同的基因座位．真核生物总有一定数量的基因座位有2种或2种以上不同的等位基因，并有一定比例的基因座位是杂合的．如图为人、狗、濒危物种东非猎豹杂合基因所占比例的电泳结果．下列说法错误的是（ ）
| A． | 失去粞息地是威胁猎豹生存的重要因素，在遗传上如此小的变异性对它也十分危险 | |
| B． | 多种基因型及与之对应的多种表现型，能分别适应可能遇到的多种环境条件，这对生存和延续有利 | |
| C． | 存在等位基因的基因座位数越多，将有更多重组机会，产生更多新的表型 | |
| D． | 生物多样性的形成即是物种形成的过程 |