题目内容
下图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答：
(1)步骤①作用是________，最常用的方法是___________。
(2)步骤②一般常用的化学试剂是________，目的是____________。
(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是_________________，其中步骤④相当于_______过程，步骤⑤相当于__________过程。
(4)植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。使______________能够在新的植物体上有所表现，其根本原因___________。
(5)若远源杂交亲本A和B都是二倍体，则杂种植株为_____________倍体。
(6)从理论上讲，杂种植株的育性为_________(填“可育”或“不育”)。若运用传统有性杂交方法能否实现远源杂交？_______，原因是________________。因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于__________。
(7)利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？_________。为什么？____________。
(2)步骤②一般常用的化学试剂是________，目的是____________。
(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是_________________，其中步骤④相当于_______过程，步骤⑤相当于__________过程。
(4)植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。使______________能够在新的植物体上有所表现，其根本原因___________。
(5)若远源杂交亲本A和B都是二倍体，则杂种植株为_____________倍体。
(6)从理论上讲，杂种植株的育性为_________(填“可育”或“不育”)。若运用传统有性杂交方法能否实现远源杂交？_______，原因是________________。因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于__________。
(7)利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？_________。为什么？____________。
(1)去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体 酶解法
(2)PEG 诱导不同植物体细胞的原生质体融合
(3)植物组织培养 脱分化 再分化
(4)远源杂交亲本的遗传特征 杂种植株获得双亲的遗传物质
(5)四
(6)可育 不能 因为不同种生物之间存在生殖隔离 克服远源杂交不亲和的障碍
(7)否 有性生殖的过程中进行减数分裂，才遵循孟德尔的遗传规律
(2)PEG 诱导不同植物体细胞的原生质体融合
(3)植物组织培养 脱分化 再分化
(4)远源杂交亲本的遗传特征 杂种植株获得双亲的遗传物质
(5)四
(6)可育 不能 因为不同种生物之间存在生殖隔离 克服远源杂交不亲和的障碍
(7)否 有性生殖的过程中进行减数分裂，才遵循孟德尔的遗传规律
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