题目内容
11.如图表示质粒和目的基因的部分限制酶的识别位点,表格中是相应限制酶的识别序列,请根据基因工程的知识回答下列问题:(1)如果利用图甲的质粒和目的基因完成转基因操作,应选用BamHⅠ和SmaⅠ切割目的基因,再选用BdⅠ和SmaⅠ切割质粒;
(2)基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建,若要使该重组质粒得以表达,则该重组质粒中还需要有启动子、终止子等结构;
(3)如果质粒只有如图甲所示的4种限制酶的识别位点,参考表乙的识别序列可知,对于重组质粒而言,还存在3种限制酶的识别位点,将该重组质粒导入植物细胞采用最多的方法是农杆菌转化法.
分析 分析题图:含有目的基因的外源DNA分子中含有三种限制酶(SmaⅠ、EcoRⅠ和BamHⅠ)的识别和切割位点,其中EcoRⅠ位于目的基因中.质粒含有4种限制酶的识别位点.
分析表格:BdⅠ与BamHⅠ识别的序列不同,但两者切割产生的黏性末端相同.
解答 解:(1)含有目的基因的外源DNA分子中含有三种限制酶的识别和切割位点,其中EcoRⅠ位于目的基因中,不能用该酶切割,因此应选用BamHⅠ和SmaⅠ切割目的基因;应该用同种限制酶切割质粒,但质粒中不含BamHⅠ切割位点,由表格可知BdⅠ与BamHⅠ切割产生的黏性末端相同,因此再选用BdⅠ和SmaⅠ切割质粒.
(2)基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建;若要使该重组质粒得以表达,则该重组质粒中还需要有启动子和终止子等结构.
(3)如果质粒只有如图甲所示的4种限制酶的识别位点,参考表乙的识别序列可知,BdⅠ与BamHⅠ切割产生的黏性末端相同,再DNA连接酶的作用下可连接起来,但连接后既不能被BdⅠ切割,也不能被BamHⅠ切割,因此对于重组质粒而言,还存在3种限制酶(SmaⅠ、EcoRⅠ和HpaⅠ)的识别位点;将目的基因导入植物细胞采用最多的方法是农杆菌转化法.
故答案为:
(1)BamHⅠSmaⅠBdⅠSmaⅠ
(2)基因表达载体的构建 启动子、终止子
(3)3 农杆菌转化法
点评 本题结合图表,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节问题;识记基因工程的操作工具及其功能,能结合图中和表中信息准确答题,属于考纲理解层次的考查.
练习册系列答案
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(1)画出该湿地中A、B、C、D四种生物的食物网.
(2)若A中的能量不变,将D的食物比例由A:C=1:1调整为3:1,能量传递效率按10%计算,则由A传给D的能量是原来的1.5倍(保留小数点一位数).
(3)该湿地中水生植物的分面体现了群落的水平结构,湿地具有涵养水流,操持水土,调节气侯等方面的作用,这属于生物多样性的间接价值,有些水面藻浮植物的表面长满了尖锐毛刺,能有效地降低动物对其的饮食欲望,这表明生态系统具有信息传递 功能.
(4)在人工保护下,该温地的物种逐渐丰富,抵抗力稳定性会提高,其演替类型是次生演替,他们还对湿地周围土壤进行小动物丰富度的调查,常采用取样器取样法的方法对小动物进行采集,对其中体型较大、数目不多的个体可以采用的统计方法是目测估计法.
| 物种 | 调查方法 | 生活习性 | 消化道内食物组成 |
| A | 样方法 | 水面漂浮 | ------- |
| B | 样方法 | 根系长在水底淤泥中 | ------ |
| C | 标志重捕法 | 各水层 | A、B |
| D | 标志重捕法 | 各水层 | A、B、C |
(2)若A中的能量不变,将D的食物比例由A:C=1:1调整为3:1,能量传递效率按10%计算,则由A传给D的能量是原来的1.5倍(保留小数点一位数).
(3)该湿地中水生植物的分面体现了群落的水平结构,湿地具有涵养水流,操持水土,调节气侯等方面的作用,这属于生物多样性的间接价值,有些水面藻浮植物的表面长满了尖锐毛刺,能有效地降低动物对其的饮食欲望,这表明生态系统具有信息传递 功能.
(4)在人工保护下,该温地的物种逐渐丰富,抵抗力稳定性会提高,其演替类型是次生演替,他们还对湿地周围土壤进行小动物丰富度的调查,常采用取样器取样法的方法对小动物进行采集,对其中体型较大、数目不多的个体可以采用的统计方法是目测估计法.
6.美国科学家将分离得到的成熟的胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养,由单个细胞发育成了完整的新植株.过程图解如下,回答与之有关的问题:

(1)科学家所用的这种生物技术叫做植物组织培养.
(2)B过程称为脱分化,C过程所用的培养基中应含有的植物激素的种类包括细胞分裂素和生长素,二者在含量上的关系是细胞分裂素量大于生长素量.
(3)通过B过程产生的愈伤组织的细胞与根的韧皮部细胞在染色体的数目和染色体上所含的遗传物质是否相同?两者都相同,二类细胞的形态结构是否相同?不同,全能性较高的是愈伤组织的细胞.
(4)培养过程中,在培养基上需加入蔗糖,培养时需要照光.那么,培养的植物到底是自养型还是异养型?光的作用是什么?对于上述疑问,某研究性学习小组进行了下列实验:一组在培养基中加30%的蔗糖,另一组不加蔗糖.接种后,每组再分成两个小组,分别在光下和暗中培养.1个月后,观察植物体生长、分化情况,结果为下表:
由此,你能得出什么结论?蔗糖为生长、分化提供能量,光促进细胞分化.
(1)科学家所用的这种生物技术叫做植物组织培养.
(2)B过程称为脱分化,C过程所用的培养基中应含有的植物激素的种类包括细胞分裂素和生长素,二者在含量上的关系是细胞分裂素量大于生长素量.
(3)通过B过程产生的愈伤组织的细胞与根的韧皮部细胞在染色体的数目和染色体上所含的遗传物质是否相同?两者都相同,二类细胞的形态结构是否相同?不同,全能性较高的是愈伤组织的细胞.
(4)培养过程中,在培养基上需加入蔗糖,培养时需要照光.那么,培养的植物到底是自养型还是异养型?光的作用是什么?对于上述疑问,某研究性学习小组进行了下列实验:一组在培养基中加30%的蔗糖,另一组不加蔗糖.接种后,每组再分成两个小组,分别在光下和暗中培养.1个月后,观察植物体生长、分化情况,结果为下表:
| 培养条件 | 加蔗糖 | 不加蔗糖 |
| 光 | 正常生长,分化 | 不生长,死亡 |
| 暗 | 只生长,不分化 | 不生长,死亡 |
20.植物细胞内的二糖是( )
| A. | 葡萄糖 | B. | 果糖 | C. | 淀粉 | D. | 蔗糖 |
1.如图是真核细胞内部分能量转换关系图解,下列有关叙述正确的是( )
| A. | 若在植物细胞内,物质A可以代表淀粉 | |
| B. | 通常在动植物细胞中都能发生的过程有②③④⑤ | |
| C. | 在缺氧状态下,⑤过程发生的场所是细胞质基质 | |
| D. | ①过程产生的ATP可用于植物对矿质元素的吸收 |