题目内容
关于生长素的作用，下列说法正确的是（ ）
| A．未用生长素处理过的植物枝条扦插后是不能成活的 |
| B．生长素的浓度越高植物生长越快 |
| C．发育着的种子能产生大量生长素，为子房发育成果实提供必要条件 |
| D．侧芽产生的生长素比顶芽多，所以侧芽的生长受到抑制 |
C
解析试题分析：未用生长素处理过的植物枝条，细胞会合成生长素，扦插后一般成活，A错误；生长素作用具有两重性，浓度过高抑制或杀死植物，B错误；发育着的种子能产生大量生长素，生长素能促进果实发育，C正确；顶芽产生的生长素向下运输到侧芽，所以侧芽的生长受到抑制，D错误。
考点：本题考查植物生长素的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
练习册系列答案
相关题目
下图表示光照、贮藏温度对番茄果实呼吸强度变化的影响。下列有关叙述不正确的是
| A．番茄果实细胞产生CO2的场所是线粒体和细胞质基质 |
| B．光照对番茄果实呼吸的抑制作用8 ℃时比15 ℃时更强 |
| C．低温、黑暗条件下更有利于贮存番茄果实 |
| D．贮藏温度下降时果实呼吸减弱，可能与细胞内酶活性降低有关 |
下列实验目的与材料或方法匹配正确的是
| | 实验目的 | 材料或方法 |
| A | 观察细胞质壁分离 | 人口腔上皮细胞 |
| B | 研究细胞膜的流动性 | 荧光标记法 |
| C | 培育克隆动物 | 动物体细胞杂交技术 |
| D | 探究酵母菌种群数量变化 | 样方法 |
下列关于神经调节的叙述中，不正确的是（ ）
| A．神经调节的基本方式是反射 |
| B．当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，该部位细胞膜内为正电位、膜外为负电位 |
| C．兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递 |
| D．传出神经元轴突上的某一点受到刺激时，兴奋会由此处向两侧传导 |
下图是某生态系统的食物网示意图，甲一一庚代表不同的生物， 箭头表示能量流动的方向和食物联系。下列叙述正确的是（ ）
| A．此食物网中有六条食物链，丁占有四个不同的营养级 |
| B．戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量 |
| C．丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和 |
| D．向此生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性 |
森林中的植被有垂直分层现象。这种现象主要与哪一因素有关（ ）
| A．光照强度 | B．温度 | C．湿度 | D．食物种类 |
某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如下图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（ ）
| A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 |
| B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 |
| C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 |
| D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 |
在科学技术飞速发展的今天，绝大部分生物技术已迅速转化为生产力，形成了新兴的生物工程新产业，下列关于植物细胞工程技术的研究成果及运用，正确的是( )
| A．利用组织培养技术培育脱毒苗，获得具有抗病毒的新品种 |
| B．单倍体育种和多倍体育种过程都需经过植物组织培养技术 |
| C．利用植物体细胞杂交技术可培育出不可育的“番茄—马铃薯” |
| D．植物组织培养是培育“番茄—马铃薯”的技术基础 |
下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物( j是未利用部分)，方框大小表示使用量，下列叙述正确的是( )
| A．进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等 |
| B．生产者i的量大于被初级消费者同化有机物的量 |
| C．流向分解者的k可被生产者直接吸收利用 |
| D．流经该生态系统的物质和能量可循环利用 |