题目内容
17.某同学因意外受伤导致其不能够与他人进行语言沟通和交流,也不能书写,但能看懂文字内容.则该同学大脑皮层言语区的哪些区可能受损( )| A. | H区和S区 | B. | V区和H区 | C. | V区和W区 | D. | S区和W区 |
分析 语言功能是人脑特有的高级功能:
W区(书写性语言中枢):此区受损,不能写字(失写症)
S区(运动性语言中枢):此区受损,不能讲话(运动性失语症)
H区(听觉性语言中枢):此区受损,不能听懂话(听觉性失语症)
V区(视觉性语言中枢):此区受损,不能看懂文字(失读症)
解答 解:该同学不能够与他人进行语言沟通和交流,说明运动性语言中枢(S区)受损;该同学也不能书写,说明书写性语言中枢(W区)受损.
故选:D.
点评 本题比较基础,考查脑的高级功能,要求考生识记人脑的组成、功能,掌握脑的高级功能,能结合题中信息做出准确的判断.
练习册系列答案
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8.细胞呼吸对生命活动意义重大,下面关于细胞呼吸的叙述正确的是( )
| A. | 细胞呼吸必须有水和氧气的参与才能释放储存在有机物中的能量 | |
| B. | 有叶绿体的细胞叶绿体可以自行合成ATP,因此不需要细胞呼吸提供能量 | |
| C. | 一定是有机物被氧化分解的过程,不一定产生水,但一定释放能量 | |
| D. | 线粒体是有氧呼吸的主要场所,没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸 |
5.下列有关生物膜的叙述,正确的是( )
| A. | 细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的 | |
| B. | 细胞膜、细胞器膜与核膜中所含蛋白质的种类相同 | |
| C. | 细菌、酵母菌、植物细胞和动物细胞都具有细胞器膜 | |
| D. | 分泌蛋白质分泌到细胞外的过程与细胞膜的流动性有关 |
12.在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中,下列说法不正确的是( )
| A. | 实验原理为低温抑制纺锤体的形成导致染色体不能移向细胞两极 | |
| B. | 在同一个显微镜视野内可以同时观察到二倍体细胞和四倍体细胞 | |
| C. | 实验过程中固定和解离后的漂洗液都是体积分数为95%的酒精 | |
| D. | 实验中漂洗后可以使用改良的苯酚品红染液对染色体进行染色 |
2.下列有关生物变异的说法不正确的站( )
| A. | 基因突变后基因的数目不会发生改变,染色体结构变异可能导致基因数目改变 | |
| B. | 减数第二次分裂时,同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 | |
| C. | 三倍体无子西瓜虽然高度不育,无法产生后代,但这种变异属于可遗传的变异 | |
| D. | 四倍体水稻的配子离体培养形成的新个体,体细胞含两个染色体组属于单倍体 |
9.细胞核能够控制细胞的代谢和遗传,是与细胞核的结构分不开的.下列有关细胞核的结构和功能的叙述,错误的是( )
| A. | 核膜--双层膜,把核内物质与细胞质分开 | |
| B. | 染色质--主要由DNA和蛋白质组成,染色体与染色质是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态 | |
| C. | 核仁--与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 | |
| D. | 核孔--大分子物质自由进出细胞核的通道 |
6.如图可表示某二糖酶作用的模型,关于此模型的叙述错误的是( )

| A. | 图中字母a代表的是酶 | B. | 字母b代表的是某二糖 | ||
| C. | 字母c、d代表两种单糖 | D. | 该模型能解释酶的高效性 |
4.下列有关生物多样性和进化的叙述,正确的是( )
| A. | 选择是进化的动力 | |
| B. | 自然选择是环境对不同基因的直接选择 | |
| C. | 生物多样性的直观表现为基因的多样性 | |
| D. | 突变和基因重组为选择提供材料并决定进化方向 |