Question

14．如图表示生态系统结构模式图，其中A、B、C、D构成群落，①、②、③、④、⑤、⑥代表生理过程．据图回答下列问题：
（1）写出该生态系统的营养结构A→D→C．
（2）捕食者与被捕食者的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，可见信息传递在生态系统中的作用是调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．
（3）参与过程⑤的生物种类主要有（腐生）细菌和真菌，其在碳循环中的作用是将（动植物遗体和动物排遗物中的）有机物分解产生CO₂．
（4）若上述生态系统为森林生态系统，人类滥采滥伐使生态系统遭到严重破坏，通过封山育林，利用生态系统的恢复力稳定性/自我调节能力，可使生态系统得到恢复．

Answer 1

分析 据图分析：表示生态系统结构模式图，其中A表示生产者，B表示分解者，C表示次级消费者，D表示初级消费者．①表示光合作用，②③表示呼吸作用，⑤表示微生物的分解作用，④⑥表示捕食关系．

解答 解：（1）生态系统的营养结构是食物链和食物网，包括生产者和消费者．A表示生产者，D表示初级消费者，C表示次级消费者，故该生态系统的营养结构是：A→D→C．
（2）以上各物种的某些个体行为与种群特征为其它物种提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是调节种间关系，维持生态系统的稳定性．
（3）参与过程⑤微生物分解作用的生物种类主要有腐生的细菌和真菌，其在碳循环中的作用是将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解产生CO₂．
（4）若上述生态系统为森林生态系统，人类滥采滥伐使生态系统遭到严重破坏，通过封山育林，利用生态系统的恢复力稳定性/自我调节能力，可使生态系统得到恢复．
故答案为：
（1）A→D→C
（2）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
（3）（腐生）细菌和真菌    将（动植物遗体和动物排遗物中的）有机物分解产生CO₂
（4）恢复力稳定性/自我调节能力

点评 本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．