题目内容
体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容．图（一）表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图，其中①、②、③、④代表人体内的不同激素；图（二）表示的是激素的传送方式．结合图示和所学知识，回答以下问题：
（1）从图（一）可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是 ，其所分泌的激素①的传送方式属于图（二）中的 ．
（2）激素③名称是 ，当其含量过高时，激素①、②含量的变化趋势是 ，这是一种 调节机制．
（3）从图（一）可以得出，甲状腺分泌激素③的调节属于 （填神经、体液或神经体液）．
（4）远距分泌是指内分泌腺分泌的激素经血液运输至远距离的靶细胞（或组织）而发挥作用．激素①、②、③中属于此传送方式的有 ．激素②③的靶细胞分别是 和 ．
（5）图（三）A、B所示细胞通讯方式为人体内常见的两种方式，图（四）C、D表示不同的信号分子对靶细胞作用的方式．图激素④的通讯方式和对靶细胞的作用方式分别是 （填A或B）和 （填C或D）．
（6）激素①、②、③、④是否存在自分泌传送方式，请举例说明． ．
（1）从图（一）可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是
（2）激素③名称是
（3）从图（一）可以得出，甲状腺分泌激素③的调节属于
（4）远距分泌是指内分泌腺分泌的激素经血液运输至远距离的靶细胞（或组织）而发挥作用．激素①、②、③中属于此传送方式的有
（5）图（三）A、B所示细胞通讯方式为人体内常见的两种方式，图（四）C、D表示不同的信号分子对靶细胞作用的方式．图激素④的通讯方式和对靶细胞的作用方式分别是
（6）激素①、②、③、④是否存在自分泌传送方式，请举例说明．
考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用,动物激素的调节
专题：
分析：阅读题干可知本题是生命活动调节的综合题，涉及主要知识点是甲状腺激素的分级调节和反馈调节，激素传送方式和作用方式等，确定知识点后，对相关知识进行梳理，根据问题涉及的具体问题进行分析综合做出解答．
解答：
解：（1）分析图1可知既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是下丘脑，分析图2激素的传递方式可知下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的传送方式属于图2中的神经分泌
（2）分析图1可知③是由甲状腺分泌的，所以激素③名称是甲状腺激素，当其含量过高时，激素①促甲状腺激素释放激素、②促甲状腺激素含量的变化趋势是下降，这是一种负反馈调节机制．
（3）从图1看出甲状腺分泌甲状腺激素，既要受促甲状腺激素的调节，又要受交感神经的调节，所以甲状腺分泌甲状腺激素属于神经体液调节．
（4）观察图2，分析远距分泌、神经分泌、自分泌的特点，可以判断出激素①、②、③中 ①属于神经分泌，②、③属于远距分泌，激素②是促甲状腺激素，其靶细胞是甲状腺细胞，激素③是甲状腺激素，作用是促进细胞代谢，加速物质氧化分解，其靶细胞是全身组织细胞．
（5）图1中激素④胰岛素是胰岛B细胞分泌后进入血液，随血液运输到靶细胞发挥作用，所以通讯方式是图3中的A；胰岛素在发挥作用时，首先与靶细胞表面上的胰岛素受体结合，从而引起靶细胞的生理活动的变化，所以激素④胰岛素对靶细胞的作用方式是图3中的C．
（6）自分泌指作用于分泌该激素细胞自身的激素，发挥兴奋、抑制或调控分泌的功能，激素①、②、③、④存在自分泌传送方式，如③甲状腺激素的作用是促进组织细胞氧化分解，而自身细胞也属于组织细胞．
故答案为：
（1）下丘脑 神经分泌
（2）甲状腺激素 下降 反馈
（3）神经体液（激素）
（4）②③甲状腺细胞 全身组织细胞
（5）A C
（6）③的作用是促进组织细胞氧化分解，而自身细胞也属于组织细胞（或④的作用是促进血糖进入组织细胞）
（2）分析图1可知③是由甲状腺分泌的，所以激素③名称是甲状腺激素，当其含量过高时，激素①促甲状腺激素释放激素、②促甲状腺激素含量的变化趋势是下降，这是一种负反馈调节机制．
（3）从图1看出甲状腺分泌甲状腺激素，既要受促甲状腺激素的调节，又要受交感神经的调节，所以甲状腺分泌甲状腺激素属于神经体液调节．
（4）观察图2，分析远距分泌、神经分泌、自分泌的特点，可以判断出激素①、②、③中 ①属于神经分泌，②、③属于远距分泌，激素②是促甲状腺激素，其靶细胞是甲状腺细胞，激素③是甲状腺激素，作用是促进细胞代谢，加速物质氧化分解，其靶细胞是全身组织细胞．
（5）图1中激素④胰岛素是胰岛B细胞分泌后进入血液，随血液运输到靶细胞发挥作用，所以通讯方式是图3中的A；胰岛素在发挥作用时，首先与靶细胞表面上的胰岛素受体结合，从而引起靶细胞的生理活动的变化，所以激素④胰岛素对靶细胞的作用方式是图3中的C．
（6）自分泌指作用于分泌该激素细胞自身的激素，发挥兴奋、抑制或调控分泌的功能，激素①、②、③、④存在自分泌传送方式，如③甲状腺激素的作用是促进组织细胞氧化分解，而自身细胞也属于组织细胞．
故答案为：
（1）下丘脑 神经分泌
（2）甲状腺激素 下降 反馈
（3）神经体液（激素）
（4）②③甲状腺细胞 全身组织细胞
（5）A C
（6）③的作用是促进组织细胞氧化分解，而自身细胞也属于组织细胞（或④的作用是促进血糖进入组织细胞）
点评：本题涉及的主要知识点是甲状腺激素的分级调节和反馈调节，激素调节与神经调节的关系，激素传送方式和作用方式，血糖平衡调节等，题图多信息量大，主要考查学生通过题图获取有效信息，并利用图中有效信息解决问题的能力．
练习册系列答案
相关题目
下列关于胚胎干细胞的叙述中，错误的是（ ）
| A、胚胎干细胞是一种原始细胞 |
| B、一般都取自动物的早期胚胎或某些器官 |
| C、胚胎干细胞具有自我更新和多向分化的潜能 |
| D、汤姆森建立小鼠胚胎干细胞系，开创了该研究领域之先河 |
纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上结有非甜玉米籽粒，而非甜玉米籽粒上找不到甜玉米籽粒，其原因是（ ）
| A、甜是显性 | B、非甜是显性 |
| C、非甜是隐性 | D、偶然出现 |
下表为神经调节和体液调节特点的比较，其中错误的是（ ）
| 比较项目 | 神经调节 | 体液调节 |
| A．作用途径 | 反射弧 | 体液运输 |
| B．反应速度 | 迅速 | 较缓慢 |
| C．作用范围 | 比较广泛 | 较局限 |
| D．作用时间 | 短暂 | 比较长 |
| A、作用途径 | B、反应速度 |
| C、作用范围 | D、作用时间 |
蛋白酶从细胞内合成后分泌出细胞，通过膜的方式是（ ）
| A、协助扩散 | B、主动运输 |
| C、胞吞 | D、胞吐 |
日常生活中将鸡蛋煮熟后蛋清变成蛋白，冷却到室温蛋白也不会再变回到蛋清状态，这是因为（ ）
| A、高温使肽键数增加使其结构更稳定 |
| B、高温使肽键断裂，室温下不能重新形成 |
| C、高温改变了蛋白质的空间结构且不可逆 |
| D、高温加快了鸡蛋中的酶促反应且不可逆 |
