题目内容
下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是（ ）
| A．线粒体能将葡萄糖氧化分解为CO2和H2O |
| B．含有叶绿体的细胞都含有线粒体 |
| C．只有含叶绿体的细胞才能将无机物转化为有机物 |
| D．线粒体是细胞的“能量转换站”，能为各种生命活动提供能量 |
B
解析试题分析：线粒体能将丙酮酸氧化分解为CO2和H2O，A错误；含有叶绿体的细胞是高等植物细胞，一般都含有线粒体，B正确；硝化细菌没有线粒体，但是却可以通过化能合成作用将无机物转化为有机物，C错误；线粒体是细胞的“动力工厂”，“能量转换站”是细胞内的叶绿体，D错误。
考点：本题考查叶绿体和线粒体的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
练习册系列答案
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1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况如下图所示。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强的结论。这个实验的思路是( )
| A．细菌对不同颜色的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强 |
| B．好氧细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强 |
| C．好氧细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强 |
| D．好氧细菌大量消耗O2，使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用 |
某生物实验小组为探究酵母菌呼吸的有关问题，设计如下实验装置。实验中，先向气球中加入10mL含酵母菌的培养液，后向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，置于装有30℃温水的烧杯中，用重物拴住并固定，再将整个装置置于30 ℃的恒温水浴中，下列说法不正确的是（ ）
| A．实验开始后某30 min内烧杯内液面发生了变化，原因可能是酵母菌只进行了无氧呼吸 |
| B．为了消除环境因素带来的实验误差，应将不含酵母菌的培养液注入气球作为对照实验 |
| C．如果要确认气球内酵母菌是否进行无氧呼吸，可以检测发酵液中是否含有酒精 |
| D．整个实验过程中，气球的体积先增大后减小 |
有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的O2时，产生的酒精和CO2的量如图所示，据图中信息推断错误的是（ ）
| A．氧浓度为a时酵母菌没有有氧呼吸，只进行无氧呼吸 |
| B．当氧浓度为b和d时，酵母菌细胞呼吸的类型会不同 |
| C．当氧浓度为c时，无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖比为1∶2 |
| D．a、b、c、d不同氧浓度下，细胞都产生[H]和ATP |
下列关于实验的叙述，正确的是（ ）
| A．洋葱根尖细胞分裂中期，在细胞核中可看到染色体着丝点排列在赤道板上 |
| B．将变形虫切成无核的一半仍然能消化已吞噬的食物 |
| C．可用低倍镜观察紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞的质壁分离和复原过程 |
| D．鉴定还原糖时，应选取接近白色或无色的甘蔗提取液 |
将牛的催乳素基因用32P标记后导入小鼠的乳腺细胞，选取仅有一条染色体上整合有单个目的基因的某个细胞进行体外培养。下列叙述错误的是
| A．小鼠乳腺细胞中的核酸含有5种碱基和8种核苷酸 |
| B．该基因转录时，遗传信息通过模板链传递给mRNA |
| C．连续分裂n次后，子细胞中32P标记的细胞占1/2n+1 |
| D．该基因翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等 |
关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是
| A．磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物 |
| B．光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与 |
| C．人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供 |
| D．病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量 |
某同学设计了下图所示的发酵装置,下列有关叙述正确的是
| A．该装置可阻止空气进入,用于果酒发酵 |
| B．该装置便于果酒发酵中产生的气体排出 |
| C．去除弯管中的水,该装置可满足果醋发酵时底层发酵液中大量醋酸菌的呼吸 |
| D．去除弯管中的水后,该装置与巴斯德的鹅颈瓶作用相似 |