题目内容
17．下列关于育种的叙述，错误的是（ ）| A． | 诱变育种可以使生物在较短时间内发生定向变异 | |
| B． | 诱变育种的原理属于分子水平的改变 | |
| C． | 基因工程可以打破生殖隔离培育新品种 | |
| D． | 基因工程可以定向改造生物的遗传性状 |
分析 1、四种育种方法的比较如下表：
| 杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
| 方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
| 原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） | 染色体变异（染色体组成倍增加） |
解答 解：A、诱变育种可以使生物在较短时间内发生变异，但变异是不定向的，A错误；
B、诱变育种的原理是基因突变，是DNA分子结构发生改变，属于分子水平的改变，B正确；
C、基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而打破生殖隔离培育新品种，C正确；
D、基因工程可以按照人们的意愿，定向改造生物的遗传性状，D正确．
故选：A．
点评 本题考查生物变异的应用，要求考生识记生物变异的类型，掌握生物变异在育种工作中的应用，能结合所学的知识准确判断各选项．
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8．将等量且足量的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1小时后，测定O2吸收量和CO2释放量，结果如表所示．下列分析正确的是（ ）
| O2浓度 | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
| O2吸收量（mol） | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
| CO2释放量（mol） | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
| A． | O2浓度为零时，呼吸作用最弱有利于苹果贮存 | |
| B． | O2浓度为5%时，苹果果肉细胞开始进行有氧呼吸 | |
| C． | O2浓度为1%～25%时，苹果果肉细胞只进行有氧呼吸 | |
| D． | O2浓度超过20%时，O2浓度不在是限制有氧呼吸强度的因素 |
5．植物缺少哪一种无机盐，会明显影响光合作用对红光的吸收（ ）
| A． | 碘 | B． | 镁 | C． | 钙 | D． | 氯 |
12．下列关于免疫失调的说法正确的是（ ）
| A． | 过敏是由过敏原刺激机体使浆细胞产生组织胺引起一系列反应 | |
| B． | 艾滋病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等都属于免疫缺陷病 | |
| C． | 因为过敏不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤，所以不危及生命 | |
| D． | 过敏反应一定是在再次接受相同过敏原刺激时才发生 |
2．细胞学说建立的过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，下列相关叙述正确的是（ ）
| A． | 细胞及细胞学说是由虎克发现及最终建立的 | |
| B． | 细胞学说揭示了细胞统一性和生物界的多样性 | |
| C． | 施旺和施莱登通过研究进一步证实了细胞学说 | |
| D． | 德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” |
9．豆科植物能供给根瘤菌有机养料，根瘤菌能为豆科植物提供含氮养料，二者相互依存，彼此有利，它们的种间关系属于（ ）
| A． | 捕食 | B． | 竞争 | C． | 寄生 | D． | 互利共生 |
