题目内容

17.某生态系统中有A、B、C、D四种生物,其中D为分解者,其余生物构成一条食物链A→B→C,如图是该生态系统中能量流入B后发生的一系列变化示意图.回答下列问题.
(1)图中的甲表示B的同化量,乙表示B用于生长、发育和繁殖等的能量,丙表示呼吸作用消耗的能量.
(2)参与丁过程的是异养型(填“自养型”或“异养型”)生物.
(3)能量流入A、B、C三个营养级的方式不同(填“相同”或“不同”),该生态系统中生物ABCD (填字母)组成一个群落.

分析 流入各营养级的总能量=同化总量=摄入量-粪便量=生长发育繁殖所需能量+呼吸消耗能量=流入下一营养级的能量+流向分解者的能量+未被利用的能量+呼吸消耗的能量.据图分析:甲表示B的同化能,乙表示B用于生长、发育和繁殖等的能量,丙表示呼吸作用消耗的能量,丁表示分解者消耗的能量.据此分析作答.

解答 解:(1)图中的甲表示B的同化量,乙表示B用于生长、发育和繁殖等的能量,丙表示呼吸作用消耗的能量.
(2)丁表示分解者消耗的能量,参与丁过程的是异养型生物.
(3)A、B、C构成一条食物链A→B→C,说明A表示生产者,生产者主要通过光合作用固定太阳能,BC为消费者,通过捕食获得有机物中的化学能,因此能量流入A、B、C三个营养级的方式不同.生物群落是指一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物,故该生态系统中生物ABCD组成一个群落.
故答案为:
(1)B的同化量        B用于生长、发育和繁殖等的能量         呼吸作用消耗的能量
(2)异养型
(3)不同       ABCD

点评 本题结合某生态系统中能量流入B处发生的一系列变化示意图,考查生态系统的功能,重点考查生态系统的能量流动,要求考生识记生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程,能准确判断图中甲~丁的含义,再结合所学的知识准确解答问题,难度不大.

练习册系列答案
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8.请回答下列与植物细胞有丝分裂实验相关的问题:
(1)用洋葱根尖作材料观察植物细胞有丝分裂的实验中,要将细胞分散开可以通过进行解离,捣碎,压片等操作来实现;在该实验中,若只跟踪分生区的一个特定细胞,则无法同时观察到有丝分裂的各个时期,其原因是解离后的细胞已死亡.当由低倍镜换成高倍镜观察染色体时,若要提高视野的亮度,应调节光圈和反光镜.
(2)将常温下培养洋葱的装置移到冰箱的低温室(4℃)内再培养一段时间,取根尖制成装片,用显微镜观察细胞中染色体数目的变化,该实验的目的是验证低温能诱导染色体数目加倍.
(3)以下是几位同学进行细胞有丝分裂实验的操作情况,请分析:
甲同学从解离液中取出材料,立即染色,实验效果很差;乙同学将已染色的材料立即盖上盖玻片观察,看不清细胞;①甲实验效果差的原因是没有漂洗;②乙看不清细胞的原因是没有滴加清水并压片.
(4)若已知洋葱根尖分生区细胞周期为12小时,显微镜下计数处于各时期的细胞数目如下:间期880个,前期67个,中期18个,后期和末期35个.则间期所占时间为10.6(单位:小时,精确到小数点后一位).
(5)有些因素会影响细胞周期各时期的长短,实验过程中也会产生一些误差.因而对整个实验结果可能产生影响的有①②③⑤⑥.
①取材时间 ②根尖培养温度 ③解离时间长短 ④载玻片厚度 ⑤计数的细胞是否属于分生区细胞 ⑥细胞周期各时期区分是否准确.

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