题目内容
如图为利用生物技术获得生物新品种的过程,有关说法正确的是( )
| A、A→B过程中一般用4种脱氧核糖核苷酸为原料,并加入一种引物 |
| B、A→B过程利用了DNA复制原理,需要使用耐高温的DNA聚合酶 |
| C、B→C为转基因绵羊的培育过程,常选用的受体细胞是卵细胞 |
| D、B→D为转基因植物的培育过程,其中④过程常用的方法是农杆菌转化法 |
考点:PCR技术的基本操作和应用,基因工程的原理及技术
专题:
分析:分析题图:图中①→②表示PCR扩增DNA的过程;将目的基因a导入绵羊受体细胞后,可以利用早期胚胎培养和胚胎移植等技术培育形成转基因绵羊;
另一个途径是将目的基因b与质粒重组形成重组质粒,然后一般利用农杆菌转化法将目的基因导入受体细胞,最后植物组织培养技术将受体细胞培养成转基因植物.
PCR技术包括高温解链、低温复性和中温延伸三个阶段,并且该过程需要耐高温的DNA聚合酶.
另一个途径是将目的基因b与质粒重组形成重组质粒,然后一般利用农杆菌转化法将目的基因导入受体细胞,最后植物组织培养技术将受体细胞培养成转基因植物.
PCR技术包括高温解链、低温复性和中温延伸三个阶段,并且该过程需要耐高温的DNA聚合酶.
解答:
解:A、A→B过程是多聚酶链式反应扩增DNA片段的过程,需要加入两种引物,A错误;
B、A→B过程是多聚酶链式反应扩增DNA片段的过程利用了DNA复制原理,需要使用耐高温的DNA聚合酶,B正确;
C、B→C为转基因绵羊的培育过程,常选用的受体细胞是受精卵细胞,C错误;
D、B→D为转基因植物的培育过程,其中④过程常用的方法是农杆菌转化法,D正确.
故选:BD.
B、A→B过程是多聚酶链式反应扩增DNA片段的过程利用了DNA复制原理,需要使用耐高温的DNA聚合酶,B正确;
C、B→C为转基因绵羊的培育过程,常选用的受体细胞是受精卵细胞,C错误;
D、B→D为转基因植物的培育过程,其中④过程常用的方法是农杆菌转化法,D正确.
故选:BD.
点评:本题考查了PCR技术及基因工程相关知识,意在考查考生的析图能力和识记能力,难度中等.考生要能够识记PCR技术的过程及需要的条件;区别识记目的基因导入受体细胞的方法,并且识记动物基因工程和植物基因工程中利用的相关技术.
练习册系列答案
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mRNA之所以不能像DNA那样形成有规则的双螺旋结构,其理由是( )
| A、mRNA含有尿嘧啶而不是胸腺嘧啶 |
| B、参与mRNA核苷酸的单糖是核糖而不是脱氧核糖 |
| C、核糖核酸的分子较小 |
| D、在mRNA分子中核酸的排列不允许两条多核苷酸链中的含氮碱互补配对 |
洋葱根尖细胞中,组成核酸的碱基、核苷酸、五碳糖各有多少种( )
| A、5、8、2 |
| B、4、2、2 |
| C、5、2、2 |
| D、4、4、8 |
下列关于生物学实验操作、实验结果、实验现象及原理的描述中,正确的是( )
| A、观察植物细胞有丝分裂的实验操作为:解离→染色→漂洗→制片→观察 |
| B、甲基绿染色剂可使人口腔上皮细胞的细胞质呈绿色 |
| C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否产生二氧化碳来予以确定 |
| D、在“探究酵母菌的呼吸方式”实验中,使用酸性重铬酸钾溶液检测酒精 |
绿色植物通过呼吸作用合成的ATP通常比同化作用中消耗的ATP多还是少?动物呼吸作用合成的ATP通常比同化作用中消耗的ATP多还是少?以上分别是( )
| A、少、少 | B、少、多 |
| C、多、多 | D、多、少 |
多聚酶链式反应(PCR)是一种体外迅速扩增DNA片段的技术.PCR过程一般经历以下三个过程:95℃下使模板DNA变性、解链→55℃下复性(引物与DNA模板链结合)→72℃下引物链延伸(形成新的脱氧核苷酸链).下列有关PCR过程的叙述中正确的是( )
| A、变性过程中破坏的是DNA分子内碱基对之间的氢键,此过程也可利用解旋酶实现 |
| B、复性过程中引物与DNA模板链的结合是依靠碱基互补配对原则完成的 |
| C、延伸过程中需要DNA聚合酶、ATP、四种核糖核苷酸等 |
| D、PCR仪扩增DNA与细胞内DNA复制相比,其所需要酶应具有耐高温性 |
用加酶洗衣粉洗衣服时,水温过低会影响洗涤效果,原因是( )
| A、温度过低抑制了酶的活性 |
| B、温度过低破坏了酶的结构 |
| C、温度过低破坏了酶的成分 |
| D、升高水温可以使酶的活性发挥出来 |
下列属于影响加酶洗衣粉洗涤效果因素的是( )
| A、水温、水量、水质 |
| B、洗衣粉的用量、衣物的质地、大小 |
| C、浸泡和洗涤的时间 |
| D、以上都是 |
以下有关实验的选材与实验目的符合的是( )
| A、选用甘蔗汁检验还原糖 |
| B、选用过氧化氢酶研究温度对酶活性的影响 |
| C、选用蛙的红细胞观察有丝分裂 |
| D、选用酵母菌探究细胞呼吸方式 |