题目内容

4.图1表示小麦细胞在特定环境条件下的生理状态,图2表示环境因素对小麦光合速率的影响(除图中所示因素外,其他因素均控制在最适范围内).据图回答下列问题:
(1)图1中与光反应有关的酶存在于类囊体膜上,其中光反应为暗反应提供的物质有[H]和ATP.
(2)若小麦处于图1所示环境条件下,则光合作用强度小于呼吸作用强度.(填“大于、小于、等于”)
(3)图2中M点前限制小麦光合速率的主要因素是光照强度,b点后限制小麦光合作用的主要因素是二氧化碳浓度.若CO2浓度从a突然降到b,小麦细胞中C3化合物含量短时间内将减少.

分析 分析题图1可知:该图是线粒体、叶绿体的结构和功能,线粒体产生的二氧化碳可以被叶绿体吸收用于光合作用,该图中线粒体产生的二氧化碳,一部分被叶绿体吸收用于光合作用,还有一部分释放到细胞外,说明光合作用速率小于呼吸作用速率,有机物积累(净光合作用)速率为负值.
分析图2:高曲线表示实际光合作用速率与光照强度、二氧化碳浓度之间的关系,M点之前同一光照条件下,高浓度二氧化碳与低浓度二氧化碳的光合速率相同,说明二氧化碳不是限制光合作用的因素,M点之后,同一光照条件下,高浓度二氧化碳的实际光合速率大,说明二氧化碳是限制光合作用的因素,a、b点之前,随光照强度增大,光合作用速率增大,说明光照强度限制光合作用速率,a、b点之后,光照强度增大,光合作用不再增强,说明光照强度不再是限制光合作用的因素.

解答 解:(1)图1中与光合作用有关的酶存在于叶绿体中.其中光反应为暗反应提供[H]和ATP.
(2)若小麦处于图1所示的环境条件下,则光合作用的强度<呼吸作用的强度,有机物积累(净光合作用)速率为负值,植物不能正常生长.
(3)由图2曲线可知,M点之前,随光照强度增大,光合作用强度增大,高浓度二氧化碳与低浓度二氧化碳的光合速率相同,说明该阶段限制光合作用的因素是光照强度;b点后随光照强度增大,光合作用不再增强,但是同一光照条件下,高浓度二氧化碳的实际光合速率大,说明二氧化碳是限制光合作用的因素;CO2浓度从a点突然降到b点时,二氧化碳固定生成的三碳化合物速率下降,短时间内三碳化合物被还原的速率不变,因此细胞内三碳化合物的含量降低.
故答案为:
(1)类囊体膜上[H]和ATP 
 (2)小于  
(3)光照强度    二氧化碳浓度   减少

点评 本题的知识点是光合作用过程中物质变化和能量变化,光合作用与呼吸作用之间的关系,影响光合作用的因素及应用,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系形成知识网络,并应用相关知识结合题图信息综合解答问题.

练习册系列答案
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15.研究性学习小组为了探究酵母菌种群在不同温度条件下种群密度的动态变化,进行了如下实验:
第一步:配制无菌葡萄糖培养液和活化酵母菌液.
第二步:按下表步骤操作.
第三步:用血球计数板统计起始酵母菌数,并做好记录.
第四步:将各装置放在其他条件相同且适宜的条件下培养.
第五步:连续7天,每天取样计数,做好记录.
装置编号AB
无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL1010
活化酵母菌液/mL0.10.1
温度(℃)525
请回答下列问题:
(1)从试管中吸出培养液进行计数之前,用注射器反复抽取部分培养液冲击剩下的培养液,这是为了使酵母菌混合均匀,减少误差.
(2)在计数时,按以下顺序操作B→A→C(填字母顺序),稍待片刻,待酵母菌细胞全部沉降到
计数室底部,再将计数板放在显微镜的载物台上计数.
A.吸管吸取培养液滴于盖玻片边缘
B.盖玻片放在计数室上
C.多余培养液用滤纸吸去
(3)步骤五中每天应定时(固定时间)对两组酵母菌进行取样计数.计数时,研究人员将样液稀释10倍,采用血细胞计数板(规格为1mm×1mm×0.1mm)计数,观察到的计数室中细胞分布如图,则1mL混合样液中含有酵母菌约为1.5×107个.
(4)在实验过程中,培养液的pH值变化为变小,小组成员第10天计数时,忘记在样液中滴加入了几滴台盼蓝染液,则计数的结果会偏大.
(5)实验结束后,用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的,正确的方法是浸泡和冲洗.

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