题目内容
4.图1表示小麦细胞在特定环境条件下的生理状态,图2表示环境因素对小麦光合速率的影响(除图中所示因素外,其他因素均控制在最适范围内).据图回答下列问题:(1)图1中与光反应有关的酶存在于类囊体膜上,其中光反应为暗反应提供的物质有[H]和ATP.
(2)若小麦处于图1所示环境条件下,则光合作用强度小于呼吸作用强度.(填“大于、小于、等于”)
(3)图2中M点前限制小麦光合速率的主要因素是光照强度,b点后限制小麦光合作用的主要因素是二氧化碳浓度.若CO2浓度从a突然降到b,小麦细胞中C3化合物含量短时间内将减少.
分析 分析题图1可知:该图是线粒体、叶绿体的结构和功能,线粒体产生的二氧化碳可以被叶绿体吸收用于光合作用,该图中线粒体产生的二氧化碳,一部分被叶绿体吸收用于光合作用,还有一部分释放到细胞外,说明光合作用速率小于呼吸作用速率,有机物积累(净光合作用)速率为负值.
分析图2:高曲线表示实际光合作用速率与光照强度、二氧化碳浓度之间的关系,M点之前同一光照条件下,高浓度二氧化碳与低浓度二氧化碳的光合速率相同,说明二氧化碳不是限制光合作用的因素,M点之后,同一光照条件下,高浓度二氧化碳的实际光合速率大,说明二氧化碳是限制光合作用的因素,a、b点之前,随光照强度增大,光合作用速率增大,说明光照强度限制光合作用速率,a、b点之后,光照强度增大,光合作用不再增强,说明光照强度不再是限制光合作用的因素.
解答 解:(1)图1中与光合作用有关的酶存在于叶绿体中.其中光反应为暗反应提供[H]和ATP.
(2)若小麦处于图1所示的环境条件下,则光合作用的强度<呼吸作用的强度,有机物积累(净光合作用)速率为负值,植物不能正常生长.
(3)由图2曲线可知,M点之前,随光照强度增大,光合作用强度增大,高浓度二氧化碳与低浓度二氧化碳的光合速率相同,说明该阶段限制光合作用的因素是光照强度;b点后随光照强度增大,光合作用不再增强,但是同一光照条件下,高浓度二氧化碳的实际光合速率大,说明二氧化碳是限制光合作用的因素;CO2浓度从a点突然降到b点时,二氧化碳固定生成的三碳化合物速率下降,短时间内三碳化合物被还原的速率不变,因此细胞内三碳化合物的含量降低.
故答案为:
(1)类囊体膜上[H]和ATP
(2)小于
(3)光照强度 二氧化碳浓度 减少
点评 本题的知识点是光合作用过程中物质变化和能量变化,光合作用与呼吸作用之间的关系,影响光合作用的因素及应用,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系形成知识网络,并应用相关知识结合题图信息综合解答问题.
| A. | 衰老个体的每个体细胞都衰老 | |
| B. | 细胞分化使各种细胞遗传物质产生差异 | |
| C. | 细胞衰老和凋亡是正常生命现象 | |
| D. | 癌细胞膜表面的糖蛋白增加 |
第一步:配制无菌葡萄糖培养液和活化酵母菌液.
第二步:按下表步骤操作.
第三步:用血球计数板统计起始酵母菌数,并做好记录.
第四步:将各装置放在其他条件相同且适宜的条件下培养.
第五步:连续7天,每天取样计数,做好记录.
| 装置编号 | A | B |
| 无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL | 10 | 10 |
| 活化酵母菌液/mL | 0.1 | 0.1 |
| 温度(℃) | 5 | 25 |
(1)从试管中吸出培养液进行计数之前,用注射器反复抽取部分培养液冲击剩下的培养液,这是为了使酵母菌混合均匀,减少误差.
(2)在计数时,按以下顺序操作B→A→C(填字母顺序),稍待片刻,待酵母菌细胞全部沉降到
计数室底部,再将计数板放在显微镜的载物台上计数.
A.吸管吸取培养液滴于盖玻片边缘
B.盖玻片放在计数室上
C.多余培养液用滤纸吸去
(3)步骤五中每天应定时(固定时间)对两组酵母菌进行取样计数.计数时,研究人员将样液稀释10倍,采用血细胞计数板(规格为1mm×1mm×0.1mm)计数,观察到的计数室中细胞分布如图,则1mL混合样液中含有酵母菌约为1.5×107个.
(4)在实验过程中,培养液的pH值变化为变小,小组成员第10天计数时,忘记在样液中滴加入了几滴台盼蓝染液,则计数的结果会偏大.
(5)实验结束后,用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的,正确的方法是浸泡和冲洗.
| A. | 选用的一对相对性状要有明显的差异 | |
| B. | 实验选用的两个亲本一定是纯种 | |
| C. | 要让显性亲本作父本,隐性亲本作母本 | |
| D. | 要让两个亲本之间进行杂交 |
| A. | 它的一个生殖细胞中含有2个染色体组 | |
| B. | 它的每个染色体组含7条染色体 | |
| C. | 它的单倍体植株的体细胞中含21条染色体 | |
| D. | 离体培养它的花粉,产生的植株表现高度不育 |