题目内容

3.已知某二倍体植物(自花传粉且闭花授粉)的花色有蓝色和紫色两种,蓝色素能在酶1的催化作用下转化成紫色素,酶1是由A-a这对完全显性的等位基因中的一种控制合成的,而B-b这对完全显性的等位基因中有一种能控制物质N的合成,该物质N能使酶1失活.现利用甲(开紫花)、乙、丙三种纯合亲本进行杂交实验,结果记录如下表所示.请回答下列相关问题:
亲本组合F1F2
实验一甲×乙全为紫色9紫色:7蓝色
实验二甲×丙全为紫色3紫色:1蓝色
(1)控制酶1合成的基因是A,控制物质N合成的基因是b.
(2)亲本丙的基因型为AAbb或aaBB.如亲本组合为乙×丙,则子代的表现型为开蓝色花.
(3)表中亲本杂交实验的操作流程为母本在花蕾期进行去雄处理→套袋→授粉→套袋.
(4)如让实验一中F2的开紫花的植株在自然状态下繁殖,假定每株F2收获的种子数量足够多且相等,从理论上分析所统计的F3的性状分离比为开紫花的植株:开蓝花的植株=25:11.

分析 图2分析:
实验一:由于F2代的性状分离比为:紫色:蓝色=9:7,为9:3:3:1的变式,说明这对相对性状的遗传是由位于非同源染色体上的两对等位基因控制,并且遵循基因的自由组合定律.紫色基因型为A_B_,其余基因型都是蓝色,则亲本是AABB(甲)、aabb(乙),F1是AaBb.
实验二:已知甲是AABB,F1为紫色,F2中紫色:蓝色=3:1,则F1为AaBB或者AABb,所以丙的基因型为aaBB或AAbb.

解答 解:(1)根据实验一可以推知,基因型为A_B_的个体表现型为紫色,由于基因2合成的物质能使酶1失去活性,则基因2为b基因.
(2)根据以上分析已知丙的基因型为aaBB或AAbb,与乙(aabb)杂交得到F1为aaBb或者Aabb,表现型都是蓝色花.
(3)杂交实验的操作流程为母本在花蕾期进行去雄处理→套袋→授粉→套袋.
(4)实验一中F2的开紫花的植株基因型为$\frac{1}{9}$AABB、$\frac{2}{9}$AABb、$\frac{2}{9}$AaBB、$\frac{4}{9}$AaBb,所以在自然状态下繁殖,紫花的概率=$\frac{1}{9}$+$\frac{2}{9}$×$\frac{3}{4}$×2+$\frac{4}{9}$×$\frac{9}{16}$=$\frac{25}{36}$,所以紫花:蓝花=25:11.
故答案为:
(1)A   b 
(2)AAbb或aaBB    开蓝色花
(3)母本在花蕾期进行去雄处理→套袋→授粉→套袋
(4)开紫花的植株:开蓝花的植株=25:11

点评 本题以雌雄同株植物花色遗传为背景,考查基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.

练习册系列答案
相关题目
14.某种植物的花色由多对基因控制.兴趣小组的同学用一紫色花个体与另一紫色花个体杂交,结果子代出现了蓝色花,其比例为紫色花个体:蓝色花个体=13:3.就此结果,同学们展开了讨论:
观点一:该性状受两对基因控制.
观点二:该性状有受三对基因控制的可能性,但需要再做一些实验加以验证.
观点三:该性状的遗传不遵循孟德尔遗传定律.
请回答以下相关问题(可依次用Aa、Bb、Dd来表示相关基因):
(1)以上观点中明显错误的是观点三.
(2)观点一的同学认为两亲本的基因型分别是AaBb×AaBb,该性状的遗传遵循分离定律和自由组合定律(或自由组合定律)定律.
(3)观点二的同学认为蓝色花是三对基因均含显性基因时的表现型,则子代中蓝色花的基因型是A_BbDd(或AaB_Dd或AaBbD_),两亲本的基因型分别是AabbDd×AaBbdd(或AaBbdd×aaBbDd或AabbDd×aaBbDd).(写出一种可能即可)
(4)就现有材料来验证观点二时,可将上述子代中的一株蓝色花个体进行自交,如果后代出现紫色花个体:蓝色花个体=7:9或37:27,则观点二有可能正确.
(5)兴趣小组的同学进一步对该种植物进行花药离体培养的探究.如图是花药培养产生植株的两种途径,回答下列相关问题:

①通过花药培养产生花粉植株,该过程依据的生物学原理是植物细胞具有全能性,图示两种产生花粉植株的途径并没有绝对的界限,主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比.
②选材时,从花粉发育来看,一般选择处于单核期期的花粉培育成功率较高.确定花粉发育时期最常用的方法是醋酸洋红染色法.
③在配制用于植物组织培养的MS培养基时,往往需要加入适量的蔗糖,理由是既能作为能源物质,又能维持渗透压稳定.

违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com

精英家教网