甲.乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验．甲同学每次分别从Ⅰ.Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合,乙同学每次分别从Ⅲ.Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合．每次抓取后将小球分别放回原来小桶后.再多次重复．分析下列叙述.不正确的是:( )A．甲同学模拟了受精时雌.雄配子的随机结合.I.II小桶分别代表雌雄生殖器官B．乙同学模拟了亲本产生配子时减数分裂中� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

1．甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验．甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合．每次抓取后将小球分别放回原来小桶后，再多次重复．分析下列叙述，不正确的是：（　　）

	A．	甲同学模拟了受精时雌、雄配子的随机结合，I、II小桶分别代表雌雄生殖器官
	B．	乙同学模拟了亲本产生配子时减数分裂中非同源染色体上的非等位基因的自由组合
	C．	实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等
	D．	甲、乙重复实验次数足够多，Dd和AB组合的概率约为$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$

分析根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如：D），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如：d），而且基因成对存在．遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子．生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中．当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1．用小桶分别代表雌雄生殖器官，两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合．

解答解：A、甲同学模拟了受精时雌、雄配子的随机结合，I、II小桶分别代表雌雄生殖器官，两个袋子中的彩球分别代表雌雄配子，A正确；
B、乙同学模拟了亲本产生配子时减数分裂中非同源染色体上的非等位基因的自由组合，B正确；
C、实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但每只小桶内两种小球的总数不一定要相等，C错误；
D、甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，其中Dd概率约为$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}+\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{2}$，乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合．将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复，其中AB组合的概率约$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$，D正确．
故选：C．

点评本题考查性状分离比的模拟实验，首先要求考生掌握基因分离定律的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生明确甲、乙两同学操作的区别及得出的结果，再对选项作出准确的判断，属于考纲理解层次的考查．

练习册系列答案

12．如图所示为水稻催芽的简易装置，下列有关叙述，错误的是（　　）

	A．	稻草层的作用是保温、保水、透气
	B．	萌发过程中鲜重增加，干重减少，无机盐含量减少
	C．	催芽过程中要定期翻种，防止缺氧或者过热烂种
	D．	催芽后，播种时土表不能有积水的原因是防止烂种，有利于根固定成活

9．在减数第一次分裂过程中不会出现的是（　　）

	A．	同源染色体配对（联会）
	B．	四分体中的非姐妹染色单体之间发生交叉互换
	C．	同源染色体彼此分离
	D．	着丝粒（点）分裂

16．下列有关如图的解释，说法正确的是（　　）

	A．	该图可发生在细胞内的核糖体上
	B．	图中共有5种碱基，对应5种核苷酸
	C．	该过程不需要消耗ATP
	D．	某种致癌的RNA病毒在寄主细胞内也会发生该过程

6．下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是（　　）

	A．	基因一定位于染色体上
	B．	基因中碱基对的排列顺序就代表着遗传信息
	C．	一条染色体上含有1个或2个DNA
	D．	生物的受精卵中核DNA一半来自母本，一半来自父本

13．下列物质中同时含有N、P元素的是（　　）

10．下列关于群落的叙述，正确的是（　　）

	A．	两种生物可能同时存在两种种间关系
	B．	群落演替就是原有物种恢复的过程
	C．	捕食者的数量总是先于被捕食者数量的变化而变化
	D．	群落演替到达相对稳定后，物种组成不再发生变化

11．在森林、草原、荒漠、苔原4种生态系统中，抵抗力稳定性最强的是（　　）

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